সার্বজনীন ন্যায় বিচারালয়

২৯ ডিসেম্বর ২০১৫

 

মহাদেশীয় উপদেষ্টাগণের বোর্ডসমূহের সম্মেলনের প্রতি

প্রিয়তম বন্ধুগণ,

১.     প্রায় পাঁচ বছর পূর্বে যে পরিকল্পনাটির উপর বাহা’ই বিশ্ব যাত্রা শুরু করেছিল তা এখন ইহার সমাপনী পর্যায়ে রয়েছে; ইহার অর্জনসমূহ এখনো বৃদ্ধি পাচ্ছে, কিন্তু শীঘ্রই বন্ধ হবে। যে সম্মিলিত প্রচেষ্টা ইহা অনুপ্রাণীত করেছে তা ঐ সকল শক্তির উপর সর্বান্তঃকরণ নির্ভরতা আহ্বান করেছিল যা দ্বারা এক দয়াময় পরম প্রভু তাঁর প্রিয়জনদের বিভূষিত করেছেন। চিন্তা ভাবনার এই মুহূর্তে আপনাদের সাথে সমবেত হয়ে, আমরা বর্তমান পরিকল্পনাকে একটি যথাযথ উপসংহারে নিয়ে আসতে বন্ধুদের মধ্যে দৃঢ়সংকল্প এবং অভিজ্ঞতালব্ধ পথটি ধরে এগিয়ে যাওয়ার আগ্রহ সম্বন্ধে সচেতন রয়েছি।

 

২.     ইতোমধ্যে ঐ পথ ধরে যে গুরুত্বপূর্ণ দূরত্ব ভ্রমণ করা হয়েছে তা বর্তমান পরিকল্পনার সর্বাধিক লক্ষ্যণীয় ফলাফলগুলি থেকে সহজবোধ্য। ক্লাস্টারের সংখ্যা পাঁচ হাজারে উন্নীত করার উচ্চাভিলাষী লক্ষ্য যেখানে বৃদ্ধির কার্যক্রম, তীব্রতার যে কোনো স্তরে, চলমান রয়েছে রিজওয়ান ২০১৬—এর পূর্বে অবশিষ্ট মাসগুলোতে অর্জন হবে বলে মনে হচ্ছে। অনেক ক্লাস্টারে, এক হাজারের অধিক অধিবাসী রয়েছেÑকখনো কখনো কয়েক হাজারÑকার্যক্রমের একটি সুপ্রতিষ্ঠিত আদর্শে অংশগ্রহণ করছে, সমাজ গড়ে তুলছে যাদের চিন্তা ও কর্মের অভ্যাস বাহা’উল্লাহ্র প্রত্যাদেশে দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত। বিশ্বব্যাপী, বর্তমানে পাঁচ লক্ষ ব্যক্তি কোর্সগুলির অনুক্রমে কমপক্ষে প্রথম পুস্তকটি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হয়েছে, একটি অসাধারণ কৃতিত্ব যা মানব সম্পদ উন্নয়নের পদ্ধতির জন্য একটি নিশ্চিত ভিত্তি স্থাপন করেছে। যুবদের একটি প্রজন্ম একটি নতুন বিশ্ব গড়ে তুলতে অবদান রাখতে পারে তার জন্য একটি বাধ্যকরী দূরদৃষ্টি দ্বারা কার্যক্রমে উদ্দীপ্ত হচ্ছে । তারা দেখে বিস্মিত হয়েছে যে, কোন কোন স্থানে সমাজের নেতাগণ বাহা’ইদেরকে যুবদের শিক্ষার কার্যক্রম আরও বিস্তৃত করার জন্য জোড়ালো অনুরোধ করেছেন। বর্ধিষ্ণু জটিলতার সম্মুখীন হয়ে, বাহা’ই প্রতিষ্ঠান এবং তাদের অঙ্গসংগঠনগুলি সহযোগিতা এবং পারস্পরিক সাহায্য সংবর্ধনের দ্বারা বর্ধিষ্ণু সংখ্যক বন্ধুদের জন্য কার্যক্রম আয়োজন করতে উপায়সমূহ উন্মোচন করছেন। শেখার জন্য সামর্থ্য, যা পূর্ববর্তী পরিকল্পনাগুলির একটি অমূল্য উত্তরসুরী—প্রসারণ ও দৃঢ়করণের ক্ষেত্র অতিক্রম করে এখন বাহা’ই প্রয়াসের অন্যান্য ক্ষেত্রকে আবেষ্টন করছে যার মধ্যে সামাজিক কার্যক্রম এবং সমাজের প্রচলিত আলোচনায় অংশগ্রহণ। আমরা একটি সমাজ দেখছি যা শক্তি এবং কষ্টার্জিত অভিজ্ঞতার দানসমূহ দ্বারা সুরক্ষিত যা একটি অভিন্ন লক্ষ্যের উপর নিবদ্ধ দুই দশকের অবিরাম প্রচেষ্টা থেকে এসেছে: তা হচ্ছে দলে দলে যোগদানের প্রক্রিয়ায় একটি গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি।

 

৩.     এই প্রক্রিয়াকে আরও এগিয়ে যেতে হবে, এতে কোন সন্দেহ নাই; তা সত্ত্বেও, উন্নয়নগুলি প্রদর্শন করে যে একটি গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি ইতোমধ্যে সংঘটিত হয়েছে। ইহা ঈশ্বরের বন্ধুগণকে তাদের সামর্থ্যগুলির একটি অধিকতর কঠোর পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করেছে, যা আপনাদের প্রতিষ্ঠানের বিশাল দাবিগুলিও তুলবে যখন আপনারা ইহার প্রয়োজনগুলি পূর্ণ করতে সঙ্গদান করবেন। আগামী পরিকল্পনায়, যা ধর্মের সাংগঠনি যুগের দ্বিতীয় শতাব্দীর দ্বারপ্রান্তে সমাপ্ত হবে, আমরা সকল স্থানের বিশ্বাসীগণকে আহ্বান করবো—যেন বীজসমূহকে যা এত প্রেমপূর্ণ ও অধ্যবসায়ের সাথে বপন করা হয়েছে এবং বিগত পাঁচটি পরিকল্পনায় জল সিঞ্চন করা হয়েছে—তাকে বিপুল প্রচেষ্টার মাধ্যমে ফল প্রসু করেন।

 

 

বৃদ্ধির কার্যক্রমের আবির্ভাব

 

৪.     একটি ক্লাস্টারে বৃদ্ধির প্রক্রিয়ার উন্মোচন, যারা ঐশ্বরিক শিক্ষা পেয়েছেন স্বাভাবিকভাবে তাদের গ্রহণশীলতার সাথে নির্দিষ্ট অভিন্নরূপে বৈশিষ্ট্য মণ্ডিত। ইহার অনেকগুলি আপনাদের ২০১০ এর সম্মেলনের প্রতি আমাদের বার্তায় আলোচিত হয়েছিল, যার মধ্যে মাইলফলকসমূহের এক বিন্যাসের প্রতি উল্লেখ করা হয়েছিল যা উন্নয়নের পথ ধরে অগ্রগতি চিহ্নিত করে। সম্মিলিত উপলব্ধি যা একটি ক্লাস্টারে প্রথম মাইলফলক অতিক্রম করতে প্রয়োজন তা আমরা বর্ণনা করেছিলাম এবং তারপর দ্বিতীয়টি, এই সময় ব্যাপী বৃদ্ধি পেয়েছে।

 

৫.     পাঁচসালা পরিকল্পনায় যা এখন শেষ হচ্ছে, বিশ্বাসীগণ যে কাজের সম্মুখীন তাতে হাজার হাজার নতুন ক্লাস্টারের প্রতি বৃদ্ধির প্রক্রিয়া প্রসারিত করার কাজে পূর্ববর্তী পরিকল্পনাগুলি থেকে যা কিছু শেখা হয়েছে তা প্রয়োগ করার জন্য ছিল। ইহা যা দেখিয়েছে তার অধিকাংশ অন্যান্য ক্লাস্টারগুলির বন্ধুদের থেকে সাহায্য নিতে প্রতিষ্ঠানগুলির সামর্থে্যর উপর নির্ভর করে, উদাহরণ স্বরূপ, ভ্রমণকারী শিক্ষাদান দলসমূহ বা টিউটরগণের সাহায্য দ্বারা একটি বিদ্যমান বাহা’ই সমাজের কার্যক্রম সুদৃঢ় করা। অনেক স্থানে, ইন্সটিটিউট প্রক্রিয়া অধিকতর শক্তিশালী প্রতিবেশী সমাজগুলি থেকে বিশ্বাসীগণের সাহায্য নিয়ে শুরু হয় যারা স্থানীয় জনগণের নিকট পেঁৗছার সৃজনশীল উপায়গুলি খঁুজে পায়, বিশেষ করে যুবগণ, যখন তারা  সেবায় নিয়োজিত হয় তখন তাদেরকে সাহায্য করা। একটি ক্লাস্টারে কার্যক্রম উদ্দীপিত করতে, বিশেষভাবে যেখানে ধর্ম এখনো পেঁৗছায় নাই, বিপুলভাবে বৃদ্ধিপ্রাপ্ত হয় যদি এক বা একাধিক ব্যক্তি স্বদেশীয় পথিকৃৎ হিসেবে সেখানে বসবাস শুরু করে, তাদের মনোযোগ গ্রামের একটি  অংশ অথবা এমনকি একটি অভিন্ন পথের উপর নিবদ্ধ করে যেখানে গ্রহণশীলতার সম্ভাবনা রয়েছে। বর্তমান পরিকল্পনার সময়ে এইভাবে সেবা দিতে ইতোমধ্যে ৪,৫০০ জনের অধিক বিশ্বাসী উত্থিত হয়েছে, যা একটি বিষ্ময়কর অর্জন।

 

৬.     কর্ম পরিচালন দক্ষতাসমূহের যে কোন সংযুক্তি ব্যবহৃত হোক না কেন, প্রধান লক্ষ্য হচ্ছে ক্লাস্টারের মধ্যে সামর্থ্য গড়ে তোলার জন্য একটি প্রক্রিয়া চালু করা যার মাধ্যমে ইহার অধিবাসীগণ, তাদের সমাজের আধ্যাত্মিক ও বস্তুগত কল্যাণের প্রতি অবদান রাখার একটি ইচ্ছা দ্বারা তৎপর হয়ে, সেবামূলক কর্মে অংশ নিতে সক্ষম হয়। যখনই এই মৌলিক প্রয়োজন মেটানো হয়, তখনই বৃদ্ধির কার্যক্রম আবির্ভূত হয়। অবশ্যই, সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যগণ এবং তাদের সাহায্যকারীগণের সহায়তা অপরিহার্য, কার্যক্রমের এই প্রথম চাঞ্চল্যগুলি থেকে যাদের ঘনিষ্ঠ সম্পৃক্ততা বন্ধুগণকে একটি স্পষ্ট ও একতাবদ্ধ দূরদৃষ্টি বজায় রাখতে সাহায্য করে, যার প্রয়োজন রয়েছে।

 

কর্মের ধরণ শক্তিশালী করণ

 

৭.     শীঘ্রই, ক্লাস্টারে বন্ধুগণের একটি মূল অংশ গঠিত হয় যারা একত্রে কাজ ও পরামর্শ করে এবং কার্যক্রমের আয়োজন করে। কারণ বৃদ্ধির প্রক্রিয়া আরও এগিয়ে নিতে, এই অঙ্গীকারে অংশগ্রহণকারী জনগণের সংখ্যা অবশ্যই বাড়তে হবে, এবং পরিকল্পনার রূপরেখার মধ্যে পদ্ধতিগত কর্মের ভার গ্রহণের জন্য তাদের সামর্থ্য অবশ্যই সঙ্গতিপূর্ণভাবে বৃদ্ধি পেতে হবে এবং একটি জীবন্ত অঙ্গের বিকাশের মত, বৃদ্ধি দ্রুত সংঘটিত হতে পারে যদি সঠিক অবস্থাগুলি নিয়ে আসা হয়।

৮.     এই অবস্থাগুলির মধ্যে প্রধান হচ্ছে ইন্সটিটিউট প্রক্রিয়া যা শক্তিশালী হচ্ছে, যদি ইহার প্রাধান্য জনসমষ্টিগুলির সঞ্চালনকে প্রতিপালন করা হয়। বন্ধুগণ যারা ইন্সটিটিউটের পাঠ্যবিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে শুরু করেছেন এবং এছাড়াও তাদের সামর্থ্যগুলি শিশুদের ক্লাস, জুনিয়র ইয়ুথ গ্রুপ, সম্মিলিত উপাসনার জন্য সমাবেশের আয়োজনে, অথবা অন্যান্য প্রাসঙ্গিক কার্যক্রমে নিয়োজিত করছে, কোর্সসমূহের অনুক্রমের মাধ্যমে আরও এগিয়ে যেতে সাহায্য লাভ করছে, একই সময়ে যারা অধ্যয়ন শুরু করছে তাদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেতে থাকে। ইন্সটিটিউট কোর্সসমূহের মাধ্যমে অংশগ্রহণকারীগণের প্রবাহ এবং কর্ম ক্ষেত্রে চালিত হওয়ার গতি চলমান রেখে, যারা বৃদ্ধির প্রক্রিয়া অব্যাহত রাখছেন তাদের দল প্রসারিত হয়। যারা টিউটর হিসাবে সেবা দিচ্ছেন তাদের প্রচেষ্টাগুলির গুণগত মানের উপর বৃদ্ধির অগ্রগতি নির্ভর করে। এই প্রারম্ভিক পর্যায়ে, তাদের অধিকাংশকে এখনো হয়ত অন্যান্য ক্লাস্টারগুলি থেকে নেয়া হবে, কিন্তু একই সময়ে, কয়েকজন স্থানীয় বন্ধু উত্থিত হচ্ছে যারা, যখন কাজের জন্য তাদের সামর্থ্য বৃদ্ধি পায়, তখন ইন্সটিটিউটের পাঠ্যবিষয়গুলি অধ্যয়নে অন্যান্যদের সাহায্য করতে শুরু করে। ক্লাস্টার থেকে টিউটরগণের প্রথম ক্ষুদ্র দলটি এগিয়ে নেয়ার প্রচেষ্টাগুলি দুইটি অনাকাঙ্খিত ফলাফলের মধ্যে একটি পথ নির্দেশ করবে। ব্যক্তিবর্গ যদি অত্যন্ত দ্রুতভাবে ইন্সটিটিউটের কোর্সগুলির মধ্য দিয়ে এগিয়ে যায়, সেবাদানের সামর্থ্য পর্যাপ্তভাবে গড়ে ওঠে না; বিপরীতে, যদি অধ্যয়ন অতিরিক্ত মাত্রায় দীর্ঘায়িত হয়, প্রক্রিয়াটি ইহার অগ্রগতির জন্য অপরিহার্য গতিশীলতা থেকে বঞ্চিত হয়। ভিন্নতর পরিস্থিতিগুলিতে, প্রয়োজনীয় ভারসাম্য অর্জন করতে সৃজনশীল সমাধানগুলি ব্যবহৃত হয়েছে, নিশ্চিত করা হয়েছে যে, একটি যুক্তিসঙ্গত সময়ের মধ্যে, যারা একটি ক্লাস্টারে বসবাস করছে তাদের মধ্যে কয়েকজন টিউটর হিসাবে সেবা দিতে সক্ষম হয়েছে।

৯.     অবশ্যই, ইহা একমাত্র প্রশিক্ষন নয় যা অগ্রগতি নিয়ে আসে। সামর্থ্য গড়ে তোলার প্রচেষ্টাগুলিতে ঘাটতি থেকে যায় যদি সেবার ক্ষেত্রে ব্যক্তিবর্গকে সঙ্গদান করার আয়োজন অনতিবিলম্বে করা না হয়। সাহায্যের একটি সন্তোষজনক আবহ উৎসাহ দানকারী বাক্যাবলীকে বহুদূর ছাড়িয়ে যায়। যখন একটি অপরিচিত কাজ করতে প্রস্তুতি গ্রহণ করা হয়, তখন কিছুটা অভিজ্ঞতাসম্পন্ন একজন ব্যক্তির পাশাপাশি কাজ করা যা সম্ভব তার সচেতনতা বৃদ্ধি করে। বাস্তব সাহায্যের নিশ্চয়তা একজন পরীক্ষামূলক উদ্যোগীকে প্রথম বারের মত কার্যক্রম শুরু করতে সাহস প্রদান করে। আত্মাগুলি তখন একসাথে তাদের উপলব্ধি বৃদ্ধি করে,  যে অন্তর্দৃষ্টি প্রত্যেকের রয়েছে তা কোন এক মুহূর্তে বিনীতভাবে ভাগাভাগি করে নেয় এবং সেবার পথে সহযাত্রীগণের নিকট থেকে আগ্রহের সাথে শিখতে চায়। দ্বিধা অপসৃত হয় এবং সামর্থ্য সেই পর্যায়ে গড়ে ওঠে যেখানে একজন ব্যক্তি স্বতন্ত্রভাবে কার্যক্রম সম্পাদন করতে পারে এবং পর্যায়ক্রমে, একই পথে অন্যদের সঙ্গদান করতে পারে।

১০.    ইন্সটিটিউটের ক্ষেত্রে, ইহার কোর্সসমূহের মাধ্যমে অংশগ্রহণকারীগণের প্রবাহ পদ্ধতিগতভাবে সাহায্য লাভ করা তাদের জন্য একটি বর্ধিষ্ণু প্রয়োজন সৃষ্টি করে যারা শিশুদের শিক্ষক, এনিমেটর এবং টিউটর হিসেবে সেবা দিতে শুরু করেন। তাদের জন্য স্বাভাবিকভাবে সুযোগগুলি উত্থিত হয় যারা বিশ্বাসীগণের মধ্যে গুরুত্বপূর্ণ, যারা ইতোমধ্যে শিক্ষামূলক কার্যক্রমে সাহায্য করতে নতুনদের তুলনায় অভিজ্ঞতার একটি  মাত্রা অর্জন করেছেন। অন্যদেরকে সেবার পথে এগিয়ে যাওয়ার জন্য সাহায্য করার মানসে প্রস্তুত ব্যক্তিদেরকে সুনির্দিষ্ট দায়িত্ব দেওয়া যেতে পারে। এই উপায়ে, শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার তিনটি ধাপের প্রয়োজন অনুযায়ী প্রত্যেকটির জন্য সমন্বয়কারী ধীরে ধীরে আবির্ভূত হবে। তাদের কার্যক্রমগুলি সব সময় অন্যদের মধ্যে সামর্থ্য গড়ে ওঠা দেখতে পাওয়া এবং সহযোগিতা ও পারস্পরিক বিনিময়ের ভিত্তির উপর বন্ধুত্ব প্রতিপালন করার আকাঙ্খা দ্বারা প্রণোদিত।

১১.    স্পষ্টভাবে, ইন্সটিটিউট প্রক্রিয়া একটি ব্যাপক মাত্রার দায়িত্ব গ্রহণের জন্য সামর্থ্য গড়ে তোলে; সর্ব প্রাথমিক কোর্সগুলি থেকে, অংশগ্রহণকারীগণকে তাদের বন্ধুগণের সাথে তাদের বাড়ীতে গিয়ে দেখা করতে এবং এক সাথে একটি প্রার্থনা অধ্যয়ন করতে বা বাহা’ই শিক্ষাগুলি থেকে একটি বিষয় তাদের সাথে ভাগাভাগি করে নিতে উৎসাহিত করা হয়। এই প্রচেষ্টাগুলিতে বন্ধুগণকে সাহায্যের জন্য আয়োজনসমূহ, যা অনেকাংশে অনানুষ্ঠানিক হতে পারে, অবশেষে অপর্যাপ্ত প্রমাণিত হয়, একটি এরিয়া টিচিং কমিটির আবির্ভাবের জন্য প্রয়োজন নির্দেশ করে। ইহার মনোনিবেশের প্রধান কেন্দ্রবিন্দু হচ্ছে একটি ক্লাস্টারে কর্মকাণ্ডের আদর্শ—রীতির অব্যাহত বিস্তৃতির জন্য, প্রায়শ দলগুলি গঠনের মাধ্যমে, ব্যক্তিবর্গকে কাজে নিয়োগ করা। ইহার সদস্যগণ একটি সম্মিলিত উদ্যোগে প্রত্যেককে একজন সম্ভাবনাময় সহযোগিতাকারী রূপে দেখতে পায়, এবং সমাজে অভিন্ন উদ্দেশ্যের একটি চেতনা প্রতিপালনে নিজেদের ভূমিকা উপলব্ধি করে। একটি কমিটি থাকলে, উপাসনার জন্য সমাবেশ আহ্বান করা, গৃহ সাক্ষাৎ সম্পাদন করা এবং ধর্মের শিক্ষাদানের ইতোমধ্যে চলমান প্রচেষ্টাগুলি ভালোভাবে প্রসারিত হতে পারে। আপনাদিগকে জাতীয় আধ্যাত্মিক পরিষদ এবং আঞ্চলিক বাহা’ই কাউন্সিলকে, একইভাবে প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটকে বেই বিষয়ে সচেতন থাকতে উৎসাহিত করার প্রয়োজন হবে যখন একটি ক্লাস্টারে অবস্থাগুলি একটি সুনির্দিষ্ট আকার গ্রহণ করতে প্রাতিষ্ঠানিক আয়োজনের জন্য প্রয়োজন বোধ করেÑতখন আনুষ্ঠানিক কাঠামোগুলির আবির্ভাব ঘটাবেÑসময়ের আগেও না পরেও না।

১২.    ঠিক ব্যক্তিবর্গের মত, ক্লাস্টারে উদীয়মান অঙ্গসংগঠনগুলির সাহায্যের প্রয়োজন যখন সেগুলি উহাদের দায়িত্ব গ্রহণ করে। সাহায্য যা সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যগণ এই বিষয়ে প্রদান করে তা অপরিহার্য, কিন্তু এ ছাড়াও ইহা আঞ্চলিক বাহা’ই কাউন্সিলের, অথবা যেখানে কোন কাউন্সিল নাই, স্বয়ং জাতীয় আধ্যাত্মিক পরিষদের একটি গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব এবং প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের জন্যের ইহা একটি সনির্বন্ধ উদ্বেগ। ক্লাস্টার পর্যায়ে সক্ষমতার সাথে সেবা দান করার সামর্থ্য বৃদ্ধি পায় যখন পরিবেশ সৃষ্টি করা হয় যার মধ্যে সম্পৃক্ত বিশ্বাসীগণ দিক—নির্দেশনা অধ্যয়ন করতে পারে, ইহার আলোকে তাদের কর্মের উপর চিন্তাভাবনা করতে পারে এবং সেখান থেকে অন্তর্দৃষ্টি লাভ করতে পারে, এবং এ ছাড়াও পাশ্বর্বর্তী ক্লাস্টার এবং আরও দুরবর্তী স্থানে উৎপন্ন জ্ঞানের বিস্তৃত সমষ্টির সাথে যুক্ত হতে পারে। তত্ত্বগতভাবে পরিকল্পনাসমূহ সূত্রবদ্ধ করার পরিবর্তে, এইরূপ পরিবেশে পরিচালিত আলোচনাসমূহ প্রায়ই ঐ নির্দিষ্ট মুহূর্তে ক্লাস্টারের বাস্তবতা করায়ত্ব করার এবং অগ্রগতি সহজতর করতে ঠিক পরবর্তী পদক্ষেপগুলি চিহ্নিত করার লক্ষ্যে হয়ে থাকে। আঞ্চলিক বা জাতীয় পর্যায়ে যারা সেবা দিচ্ছেন তারা কি সম্পন্ন করা যেতে পারে সে সম্বন্ধে বন্ধুগণকে পরামর্শ দিতে এবং তাদের দূরদৃষ্টি প্রসারিত করতে অনেক কিছু করতে পারেন, কিন্তু পরিকল্পনার প্রক্রিয়ার উপর তাদের নিজেদের প্রত্যাশাগুলি চাপিয়ে দিতে চাইবে না; বরং, তারা  সেই বিশ্বাসীগণকে সাহায্য করছেন যারা সমাজের তৃণমূলপযার্য়ে পুঞ্জীভূত অভিজ্ঞতা এবং সঠিক অবস্থার সাথে পরিচিতি দ্বারা সমৃদ্ধ হয়ে কার্যক্রমের পথ উদ্ভাবন ও বাস্তবায়ন করতে ক্রমান্বয়ে তাদের সামর্থ্য বৃদ্ধি করতে একটি ক্লাস্টারে শ্রম দিচ্ছেন। ক্লাস্টার অঙ্গসংগঠনগুলির সামর্থ্য গড়ে তোলার জন্য শিখতে এবং পদ্ধতিগতভাবে কাজ করতে, সেগুলিকে সাহায্য করার জন্য তাদের নিজেদের প্রচেষ্টায় আঞ্চলিক এবং জাতীয় প্রতিষ্ঠানকে বিবেকবুদ্ধিসম্পন্ন এবং নিয়মনিষ্ঠ হওয়া প্রয়োজন। এই কাজের জন্য আপনাদের সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যবৃন্দের সাহায্য নিশ্চিত করবে যেন বৃদ্ধি প্রক্রিয়ার প্রতিটি উপাদান প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি অর্জন করে এবং সকল প্রচেষ্টার সম্পূর্ণতা এবং সংলগ্নতা অক্ষুণ্ণ থাকে।

১৩.    অবশ্য, কাজের মাধ্যমে শেখার প্রবণতা বন্ধুদের মধ্যে একেবারে শুরু উপস্থিত থাকে। কার্যক্রমের ত্রৈ—মাসিক কালচক্রের প্রবর্তন এই উদীয়মান সামর্থে্যর উপর সুযোগ গ্রহণ করে এবং ইহাকে নিয়মিতভাবে দৃঢ়তর হতে দেয়। যদিও এই সামর্থ্য চক্রের চিন্তাভাবনা ও পরিকল্পনার সাথে সুনির্দিষ্টভাবে সংশ্লিষ্ট, বিশেষভাবে প্রতিফলন সমাবেশ যা ইহার কম্পমান হৃৎস্পন্দন নিয়ন্ত্রণ করে, তাড়াও ইহা কালচক্রটির যে কোন মুহুর্তে তাদের দ্বারা প্রয়োগ হতে হবে যারা সংশ্লিষ্ট কার্যক্রমের রেখাগুলির পশ্চাদ্ধাবন করছে। আমরা লক্ষ্য করি যে, যখন শেখা ত্বরান্বিত হয়, তখন বন্ধুগণ বাধাগুলি দূর করতে অধিকতর সক্ষম, হোক তা ছোট বা বড়Ñসেগুলির মূল কারণ শনাক্ত করা, মৌলিক নীতিগুলি অনুসন্ধান করা, প্রাসঙ্গিক অভিজ্ঞতাকে প্রভাবযুক্ত করা, প্রতিকারক পদক্ষেপগুলি শনাক্ত করা, এবং অগ্রগতি নিরূপণ করা, যে পর্যন্ত না বৃদ্ধির প্রক্রিয়া সম্পূর্ণরূপে পুনরুজ্জীবিত হয়।

 

১৪.    একটি ক্লাস্টারে কাজের আদর্শ—রীতির কেন্দ্র হচ্ছে ঈশ্বরীয় বাণীর সমষ্টির মাধ্যমে প্রভাবিত ব্যক্তিক এবং সম্মিলিত রূপান্তর। কোর্সসমূহের অনুক্রমের সূচনা থেকে, একজন অংশগ্রহণকারী উপাসনা, মানবজাতির প্রতি সেবাদান, আত্মার জীবন এবং শিশু ও যুবদের শিক্ষার মত এইরূপ গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলিতে বাহা’উল্লাহ্র প্রত্যাদেশের সম্মুখীন হয়। একজন ব্যক্তি হিসেবে সৃজনশীল বাণীর উপর অধ্যয়ন এবং গভীর চিন্তাভাবনার অভ্যাস পরিমার্জিত করে, রূপান্তরের এই প্রক্রিয়া ব্যক্তির গভীর ধারণাগুলির উপলব্ধি প্রকাশ করতে এবং গুরুত্বপূর্ণ কথোপকথনগুলিতে আধ্যাত্মিক বাস্তবতা অনুসন্ধান করতে নিজে থেকে একটি সামর্থ্য প্রকাশ করে। এই সামর্থ্যগুলি কেবল উন্নীত আলোচনাগুলিতে দৃশ্যমান নয় যা সমাজের মধ্যে পারস্পরিক কথোপকথনগুলিকে বর্ধিষ্ণুভাবে বৈশিষ্ট্যমণ্ডিত করে, বরং চলমান কথোপকথনগুলিতে যা অনেক দূরে পেঁৗছে গেছে—তা শুধু বাহা’ই যুব এবং তাদের সঙ্গীদের মধ্যে নয়— পিতামাতাগণকে সম্পৃক্ত করতে প্রসারিত হয় যাদের কন্যাগণ এবং পুত্রগণ সমাজের শিক্ষার কার্যক্রমগুলি থেকে উপকৃত হচ্ছে। এই প্রকারের মত বিনিময়ের মাধ্যমে, আধ্যাত্মিক শক্তিগুলির সচেতনতা বৃদ্ধি পায়, স্পষ্টত প্রতীয়মান দ্বি—মতের অপ্রত্যাশিত অন্তর্দৃষ্টিগুলির জন্ম দেয়, একতার অনুভূতি এবং অভিন্ন আহ্বান সুরক্ষিত হয়, আস্থা  যে একটি অপেক্ষাকৃত ভাল পৃথিবী সৃষ্টি করা যেতে পারে তা সুদৃঢ় হয়, এবং কাজের প্রতি একটি অঙ্গীকার প্রকাশিত হয়। এইরূপ স্বাতন্ত্র্যসূচক কথোপকথনগুলি ধীরে ধীরে সমাজের কার্যক্রমগুলির একটি সারিতে অংশগ্রহণ করতে চির—বর্ধিষ্ণু সংখ্যাকে আকৃষ্ট করে। গ্রহণশীলতা এবং যারা সম্পৃক্ত তাদের অভিজ্ঞতাগুলি দ্বারা তৎপর হয়ে বিশ্বাস ও নিশ্চয়তার বিষয়গুলি স্বাভাবিকভাবে প্রকাশিত হয়। অতঃপর, যা স্পষ্ট তা হচ্ছে একটি ক্লাস্টারে ইন্সটিটিউট যখন গতিবেগ অর্জন করে, শিক্ষাদানের কাজ বন্ধুদের জীবনে বৃহত্তর প্রাধান্য লাভ করে।

১৫.    বৃদ্ধি অব্যাহত থাকার সঙ্গে সঙ্গে, প্রতিষ্ঠানগুলির পরিকল্পনাসমূহে অর্থপূর্ণ কথোপকথনের জন্য উদীয়মান সামর্থ্য ব্যবহৃত হয়। যে সময়ের মধ্যে কার্যক্রমের কালচক্রসমূহ আনুষ্ঠানিকভাবে আবির্ভূত হয়েছে, প্রসারণ পর্যায়ের মাধ্যমে এই সামর্থ্য আরও উদ্দীপিত হচ্ছে যা প্রতিটি কালচক্রের ফলাফল নির্ধারণ করতে অনেক কিছু করে থাকে। অবশ্যই, ক্লাস্টারে অবস্থাগুলি এবং বাহা’ই সমাজের পরিস্থিতিগুলির উপর নির্ভর করে প্রতিটি প্রসারণ পর্যায়ের যথাযথ লক্ষ্যসমূহ ভিন্নতর হয়। কিছু দৃষ্টান্তে, ইহার প্রধান লক্ষ্য হচ্ছে মূল কার্যক্রমগুলিতে অংশগ্রহণ বৃদ্ধি করা; অন্যগুলিতে, ধর্মে তালিকাভূক্ত হওয়ার আগ্রহ দেখা যায়। বাহা’উল্লাহ্র ব্যক্তিসত্তা এবং তাঁর দৌত্যের উদ্দেশ্য সম্বন্ধে কথোপকথনগুলি বিভিন্ন বিন্যাসে সংঘটিত হয়, তন্মধ্যে ঘরোয়া আলোচনা এবং গৃহ পরিদর্শন রয়েছে। এই পর্যায়ের সময় হাতে নেয়া কাজগুলি ইন্সটিটিউটের প্রাসঙ্গিক পাঠ্যবিষয়সমূহ অধ্যয়নের মাধ্যমে সামর্থ্য গড়ে তোলে যা অনুশীলন ও পরিমার্জিত করতে হবে। যখন অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি পায়, নির্ণয় করতে যখন তারা একটি মনোযোগী কর্ণ খঁুজে  পেয়েছে, সিদ্ধান্ত নিতে যখন বার্তাটি আলোচনা করতে অধিকতর সরাসরি হতে হবে, উপলব্ধি করতে প্রতিবন্ধকতাগুলি দূর করতে, এবং ধর্ম আলিঙ্গন করতে অন্বেষণকারীগণকে সাহায্য করতে বন্ধুগণ অধিকতর কুশলী হয়। দলগুলিতে কাজ করার উপায় বন্ধুগণকে একত্রে সেবা দেয়ার সুযোগ দেয়, পারস্পরিক সাহায্য প্রদান করে, এবং আস্থা গড়ে তোলেÑকিন্তু এমন কি যখন পৃথকভাবে কর্মগুলি সম্পাদন করা হয়, তখন তারা তাদের প্রচেষ্টাসমূহ বৃহত্তর ফলাফলে সমন্বয় করে থাকে। তাদের মনোনিবেশ এবং সময়ের বিনিয়োগ কালচক্রের এই সংক্ষিপ্ত অথচ নিশ্চায়ক পর্যায়কে ইহার চাহিদাগুলির তীব্রতা দ্বারা বিভূষিত করে। এই উচ্চ সিদ্ধান্তের চেতনা সমাজের ক্ষমতাগুলি বহুগুণ বৃদ্ধি করে, এবং প্রতিটি কালচক্রে বন্ধুগণ ঐশী রাজ্য থেকে শক্তিশালী নিশ্চয়তার উপর অধিক থেকে অধিকতর নির্ভর করতে শেখে যা তাদের কর্মকে আকৃষ্ট করে।

১৬.    পাঁচ বছর পূর্বে, অধিকাংশ ক্লাস্টার যেখানে নিবিড় বৃদ্ধির কার্যক্রম প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল সেগুলি ছিল যেখানে বাহা’ইগণের একটি যুক্তিসঙ্গত সংখ্যা ইতোমধ্যে বাস করছিল, প্রায়ই ভৌগলিকভাবে বিস্তৃত। কাজ এগিয়ে নিতে ঐ সকল বিশ্বাসীদের পক্ষ থেকে বন্ধুগণ, সহকর্মীবৃন্দ, বিস্তৃত পরিবার, এবং পরিচিতগণের অংশগ্রহণের নিমন্ত্রণ দ্বারা ক্লাস্টারের জুড়ে কর্মকাণ্ডের স্তর প্রচুর বৃদ্ধি করেছে। বস্তুত, এইভাবে অংশগ্রহণের পরিধি প্রশস্ত করা বাহা’ই জীবনের একটি পরিচিত দিকে পরিণত হয়েছে এবং অপরিহার্য থেকে গেছে। একই সময়ে, অভিজ্ঞতা ইঙ্গিত করে যে, ইন্সটিটিউট প্রক্রিয়ায় নতুন অংশগ্রহণকারীগণের একটি নিয়মিত প্রবাহের মাধ্যমে বৃদ্ধি বেগবান করতে, আরও বেশী প্রয়োজন। স্থানসমূহে সমাজ জীবনের আদর্শ রীতি গড়ে তুলতে হবে যেখানে গ্রহণশীলতা জাগ্রত হচ্ছে, জনসংখ্যার ঐ সকল ক্ষুদ্র কেন্দ্রগুলি যেখানে নিবিড় কার্যক্রম প্রতিপালন করা যেতে পারে। ইহা এই স্থান, যখন এইরূপ সংকীর্ণ পরিধির মধ্যে সমাজ গড়ার কাজ সম্পাদন করা হয়, যখন সমাজ জীবনের পরস্পরসংশ্লিষ্ট ব্যাপ্তিগুলি সর্বাধিক সঙ্গতিপূর্ণভাবে ব্যক্ত হয়, এই স্থান যেখানে সম্মিলিত রূপান্তরের প্রক্রিয়াটি সর্বাধিক গভীরভাবে অনুভূত হয়Ñএই স্থান যেখানে, যথাসময়ে, ধর্মের অন্তঃস্থায়ী সমাজ গড়ার ক্ষমতা সর্বাধিক দৃশ্যমান হয়।

 

১৭.    অতএব, একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ যা আপনারা এবং আপনাদের সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যগণ আগামী পরিকল্পনার শুরুতে সম্মুখীন হবেন তা হবে সকল স্থানের বন্ধুগণকে উপলব্ধি করতে সাহায্য করা যে, বৃদ্ধির বিদ্যমান কার্যক্রমগুলির শক্তি অর্জন করা অব্যাহত রাখতে, সম্ভাবনাময় মহল্লা এবং গ্রামসমূহে সমাজ গড়ার কার্যক্রম শুরু করার কৌশল অবশ্যই ব্যাপকভাবে গৃহিত এবং পদ্ধতিগতভাবে অনুসৃত হতে হবে। এইরূপ এলাকাগুলিতে সেবাদানকারী ব্যক্তিগণ শিখে থাকে  কেমন করে ঐ সকল কার্যক্রমের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করতে হয়, কেমন করে কাজের মাধ্যমে তাদের অভিপ্রায় প্রদর্শন করতে হয়, কেমন করে পরিবেশগুলি প্রতিপালন করতে হয় যেখানে দ্বিধাগ্রস্থকে পুননিশ্চিত করা যেতে পারে, কেমন করে অধিবাসীগণকে একত্রে কাজ করার দ্বারা সৃষ্ট সমৃদ্ধ সম্ভাবনাগুলি দেখতে সাহায্য করা যায় এবং কেমন করে তাদের সমাজের সর্বোত্তম স্বার্থগুলিতে সেবা দিতে উত্থিত হতে তাদেরকে উৎসাহিত করা যায়। তা সত্ত্বেও, এই কাজের প্রকৃত মূল্য চিনে নিতে ইহার নাজুক চরিত্রের সচেতনতাও বৃদ্ধি হতে হবে। একটি ক্ষুদ্র এলাকায় কর্মের একটি উদীয়মান আদর্শ অত্যধিক বাহ্যিক মনোযোগের দ্বারা অতি সহজে নিভিয়ে দেওয়া যেতে পারে; অনুরূপভাবে, বন্ধুগণের সংখ্যা যারা এইরূপ স্থানসমূহে স্থানান্তরিত হয় বা প্রায়ই যাতায়াত করে তারা খুব বেশী হওয়ার প্রয়োজন নাই যেহেতু, সর্বোপরি, যে প্রক্রিয়া শুরু করা হচ্ছে, তা অপরিহার্যভাবে স্থানীয় অধিবাসীদের উপর নির্ভরশীল। তা সত্ত্বেও, যারা সম্পৃক্ত তাদের নিকট থেকে যা প্রয়োজন তা হচ্ছে দীর্ঘ—মেয়াদী অঙ্গীকার এবং একটি স্থানের বাস্তবতার সাথে এত পরিচিত হওয়ার একটি আকুল আকাঙ্খা যে তারা স্থানীয় জীবনে অঙ্গীভূত হয় এবং কোন পূর্ব—সংস্কার বা পিতৃসুলভ আচরণের চিহ্ন দূরে সরিয়ে  রেখে, সত্যিকারের বন্ধুত্বের ঐ সকল বন্ধন সৃষ্টি করে যা আধ্যাত্মিক জীবন—যাত্রায় সঙ্গীদের জন্য মানানসই হয়। এইরূপ বিন্যাসগুলিতে যে সক্রিয় শক্তি গড়ে ওঠে তা সম্মিলিত ইচ্ছা ও সঞ্চালনের একটি শক্তিশালী অনুভূতি সৃষ্টি করে। সময়ের সাথে সাথে, সামগ্রিকভাবে ক্লাস্টারটি এবং ইহার নিবিড় কার্যক্রমের কেন্দ্রগুলি একটি অপরটির মধ্যে উচ্চতর উপলব্ধি সঞ্চার করবে যা বিভিন্ন প্রসঙ্গে শিক্ষাগুলি প্রয়োগ করার প্রচেষ্টাগুলি থেকে আসে।

 

১৮.    একটি ক্লাস্টারে বন্ধুগণ যখন তাদের চারপাশে সমাজ—গড়ার কার্যক্রমগুলি আরো জোরদার ও বিস্তৃত করেন, তখন ইহা সহজবোধ্য হয় যে, সেখানে তুলনামূলক অগ্রগতি সাধিত হয়েছে। বৃদ্ধির জন্য একটি পদ্ধতির প্রয়োজনীয় সকল উপাদান যা প্রতিপালন করতে হবে তা এখন যথাস্থানে রয়েছে। উন্নয়নের গতি ধারা বজায় রেখে দ্বিতীয় মাইল ফলকে পেঁৗছানো, যা আমরা পাঁচ বছর পূর্বে আপনাদের নিকট বর্ণনা করেছিলাম, তার গুণগত মান ও সংখ্যাবাচক অগ্রগতি দ্বারা চিহ্নিত হয়Ñযেমন তাদের সংখ্যা বৃদ্ধি যারা কথোপকথনগুলিতে সম্পৃক্ত যা দ্বারা গ্রহণশীলতা দৃষ্টিগোচর ও লালন করা হচ্ছে, কতগুলি গৃহ পরিদর্শন করা হচ্ছে, মূল কার্যক্রম এবং অংশগ্রহণে, কতজন কোর্সসমূহের অনুক্রম শুরু করছে বা অন্যদের সেবাদানে আত্মবিশ্বাস লাভ করতে সাহায্য করছে। উনিশ দিনের ভোজানুষ্ঠান এবং বাহা’ই পবিত্র দিবসসমূহে উপস্থিতি স্থানীয় আধ্যাত্মিক পরিষদগুলি কর্তৃক উৎসাহিত করা হচ্ছে। এইরূপ অগ্রগতি জনগণের মধ্যে অতি চমৎকার উন্নয়নের অধিকতর দৃশ্যমান নিদর্শনসমূহ: ক্রমান্বয় বিস্তৃতি, স্বাভাবিকভাবে, বাহা’উল্লাহ্র শিক্ষার উপর ভিত্তি করে সমাজ জীবনের আদর্শ এবং বিশ্বাসীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়।

১৯.    বিগত পাঁচ বছরে, পথটি যা একটি নিবিড় বৃদ্ধির কার্যক্রমের আবির্ভাবে নিয়ে যায় তা আরও অনায়াসে নির্ণয়সাধ্য হয়েছে। এটা অবশ্যই এগিয়ে নিয়ে যেতে হবে। এই রিজওয়ানে যে পরিকল্পনাটি আরম্ভ হবে, সকল ক্লাস্টারে যেখানে বৃদ্ধি শুরু হয়েছে তা বেগবান করার জন্য আমরা আহ্বান করছি। জোয়ার—ভাটা একটি জৈবিক প্রক্রিয়ার স্বাভাবিক বৈশিষ্ট্য হওয়া সত্ত্বেও, বিশটি কালচক্রের পর অগ্রগতির একটি স্পষ্ট রূপরেখা দৃশ্যমান হওয়া উচিত। এই সম্মিলিত প্রচেষ্টার উদ্দেশ্য হবে রিজওয়ান ২০২১ নাগাদ ৫০০০ ক্লাসটারকে নিবিড় বৃদ্ধির পর্যায়ে উন্নীত করা।

২০.   আমরা সচেতন থেকে বাহা’ই বিশে^র সম্মুখে এই লক্ষ্য নির্ধারণ করছি যে, ইহা অর্জন করা দুরহ; এর জন্য কঠিন শ্রম এবং অনেক ত্যাগের প্রয়োজন হবে। কিন্তু বিশে^র দুরবস্থার মুখোমুখী যা বাহা’উল্লাহ্র অমরত্ব—সুধা থেকে বঞ্চিত হয়ে প্রতিদিন অধিকতর ক্ষতিগ্রস্থ হচ্ছে, নীতিচেতনায় তাঁর নিবেদিত—প্রাণ অনুসারীগণের নিকট থেকে আমরা, কম কিছু চাইতে পারি না। ঈশ্বর করুণ! তাদের প্রচেষ্টাগুলি শত বর্ষের কঠোর পরিশ্রমের আনন্দদায়ক পরিসমাপ্তির যোগ্য প্রমাণিত এবং গৌরবকীর্তির জন্য মঞ্চটি স্থাপন করা হোক যা এখনো কল্পনা করা হয় নাই যা সাংগঠনিক যুগের দ্বিতীয় শতাব্দীকে অবশ্যই বৈশিষ্ট্যমণ্ডিত করবে।

 

২১.    আগামী মাসগুলিতে, আপনারা জাতীয় আধ্যাত্মিক পরিষদসমূহের সাথে পরামর্শ শুরু করবেন তাদের সাথে নিহিতার্থগুলি নিরূপণ করতে যা এই বৈশি^ক লক্ষ্য তাদের নিজ নিজ সমাজের জন্য ধারণ করে, পরামর্শের একটি প্রক্রিয়া যা দ্রুত প্রসারিত করতে হবে যে পর্যন্ত না ইহা তৃণমূল পর্যায়ে পেঁৗছে যায়। কাজ তখন সংঘটিত হবে। আমরা প্রত্যাশা করি, যে অঞ্চলসমূহের অগ্রগতি অধিকতর দ্রুতভাবে অর্জিত হবে যেখানে কিছু কাল যাবত এক বা একাধিক নিবিড় বৃদ্ধির কার্যক্রম অব্যাহত রাখা হয়েছে, যেহেতু এগুলি জ্ঞান ও অভিজ্ঞতার একটি মূল্যবান উৎস প্রদান করে এবং মানব সম্পদসমূহের ভাণ্ডার উপস্থাপন করে  যেহেতু পাশ্বর্বর্তী এলাকাগুলিকে শক্তিশালী করার প্রচেষ্টাগুলি করা হয়েছে। এ ছাড়াও, এই লক্ষ্যের পশ্চাদ্ধাবন বৃদ্ধির নতুন কার্যক্রমের উত্থান ঘটাবে, প্রায়ই অন—উন্মুক্ত ক্লাস্টারগুলিতে, যেগুলি উহাদের প্রতিবেশী যেখানে একটি গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি সংঘটিত হয়েছে। সাহায্যের এইরূপ একটি প্রবাহ ঐশ্বরিক পরিকল্পনার ফলকলিপিসমূহে লিপিবদ্ধ অবশ্যপালনীয়গুলিতে ইহার উৎস খঁুজে পায়।

বৃহৎ সংখ্যাসমূহ আলিঙ্গন এবং জটিলতা ব্যবস্থাপনা করা

২২.   যখন একটি ক্লাস্টারে বৃদ্ধির কার্যক্রম শুরু হয়, তখন সেখানে ব্যক্তিগণের সংখ্যা অল্প থাকতে পারে যারা ইহার সংবর্ধনে সম্পৃক্ত এবং যারা অংশগ্রহণ করছে তারা মাত্র কয়েকটি পরিবার থেকে এসেছে, একটি কার্যক্রম নিবিড় হওয়া পর্যন্ত, এই সংখ্যাগুলি প্রত্যাশা করা যেতে পারে বৃদ্ধি পেয়েছে: হয়ত বা দশের অধিক ব্যক্তি প্রসারণ ও দৃঢ়করণের কাজে সক্রিয়, পক্ষান্তরে যারা অংশগ্রহণ করছে তাদের সংখ্যা একশত অতিক্রম করতে পারে। কিন্তু বৃহৎ সংখ্যাগুলির নিকট পেঁৗছতে সক্ষম  হতেÑএকশত বা ততোধিক লোককে কাজে লাগানো, যাদের সেবা তাদেরকে বহু শত বা এমনকি হাজার হাজারের সাথে যুক্ত করবেÑএকটি উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধির প্রতি খাপ খাইয়ে নেয়ার সামর্থ্য প্রয়োজন।

২৩.   বৃদ্ধির প্রক্রিয়া যখন তীব্রতা লাভ করতে থাকে, অর্থপূর্ণ কথোপকথনে বিজড়িত হতে বন্ধুদের প্রচেষ্টাগুলি তাদেরকে অনেক সামাজিক পরিবেশে নিয়ে যায়, জনগণের একটি ব্যাপক বিস্তৃত বিন্যাসকে শিক্ষাগুলির সাথে পরিচিত হতে এবং অবদানগুলি ঐকান্তিকভাবে বিবেচনা করতে দেয় যা তারা সমাজের কল্যাণের প্রতি রাখতে পারে। এ ছাড়াও, সমাজ—গড়ার কার্যক্রমের জন্য অধিক থেকে অধিক সংখ্যক গৃহগুলি সভাস্থল হিসেবে ব্যবহৃত হয়, প্রত্যেকটিকে ঐশ্বরিক পথনির্দেশের আলোর একটি বিন্দুতে পরিণত করে। ইন্সটিটিউট প্রক্রিয়া টিউটর হিসেবে সেবাদানকারী বন্ধুদের একটি বর্ধিষ্ণু সংখ্যা দ্বারা সাহায্যপ্রাপ্ত হয়ে থাকে যারা, কালচক্রের পর কালচক্রে, উল্লেখযোগ্য তীব্রতার সময়ে, তাদের মধ্যে ইন্সটিটিউট কোর্সসমূহের সম্পূর্ণ অনুক্রম প্রদান করে। এভাবে, মানবসম্পদ উন্নয়ন ন্যূনতম বাধার সাথে এগিয়ে যায় এবং কর্মীদের অবিরত প্রসারণশীল দল সৃষ্টি করে। যখন ইহা ক্লাস্টারের অধিবাসীদের এক বৈচিত্রময়  শ্রেণীর উপর নির্ভর করতে থাকে, যারা বিপুল সংখ্যায় ইহা কোর্সগুলি নিচ্ছে তারা প্রায়ই যুব। ঈশ্বরীয় বাণীর অধ্যয়নের রূপান্তকারী প্রভাব অনেকের দ্বারা অনুভূত হচ্ছে যাদের জীবনগুলি যে কোনো প্রকারে সমাজের কার্যক্রমগুলি দ্বারা স্পর্শ করেছে এবং সেবার একটি পথে চলতে শুরু করা লোকের প্রবাহ যখন স্ফীত হয়, তখন সমাজ—গড়ার সকল দিকে বন্ধুদের প্রচেষ্টাগুলিতে গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি হয়। জুনিয়র ইয়ুথ গ্রুপগুলির এনিমেটরগণ এবং শিশুদের ক্লাসের শিক্ষক সংখ্যায় বহুগুণ বৃদ্ধি পায়, এই দুই অত্যাবশ্যক কার্যক্রমের একটি প্রসারণ ইন্ধন লাভ করে। শিশুরা ক্লাসসমূহের এক গ্রেড থেকে অপর গ্রেডে যেতে সক্ষম হয়, একইসময়ে জুনিয়র ইয়ুথ বছর থেকে বছরে অগ্রসর হয় এবং তাদের শেখা অভিজ্ঞতা সমাজের সেবায় নিয়োজিত করে। ক্লাস্টারের অঙ্গসংগঠনসমূহ, স্থানীয় আধ্যাত্মিক পরিষদসমূহের সাহায্য দ্বারা উৎসাহিত হয়ে, অংশগ্রহণকারীগণের স্বাভাবিক পথ শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার এক পর্যায় থেকে অন্যটিতে উৎসাহিত ও প্রতিপালন করে। ইহার সকল গঠনকারী উপাদানসহ একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি, বৃহৎ সংখ্যাকে স্বাগত জানাতে প্রসারিত হতে সক্ষম, যা বর্তমানে ক্লাস্টারের মধ্যে দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত।

২৪.   এই প্রকারের অগ্রগতির জন্য বন্ধুদের সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রচেষ্টাগুলি প্রয়োজন তা তারা ক্লাস্টারের যেখানেই বাস করুক। তা সত্ত্বেও, বর্তমান পরিকল্পনার অভিজ্ঞতা প্রদর্শন করে যে কর্মের একটি আদর্শরীতি যা বৃহৎ সংখ্যাকে আলিঙ্গন করতে সক্ষম তা প্রধানত আরও বেশী মহল্লা ও গ্রামগুলিকে—স্থানসমূহ যেখানে আধ্যাত্মিক শক্তিগুলির সমকেন্দ্রিকতা জনগণের একটি সমষ্টির মধ্যে দ্রুত পরিবর্তন প্রভাবিত করে—সেই পর্যায়ে নিয়ে আসার কাজ থেকে আসে যেখানে তারা নিবিড় কার্যক্রম প্রতিপালন করতে পারে। প্রত্যেকটির মধ্য থেকে ব্যক্তিবর্গের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ ইহার অধিবাসীগণের মধ্যে সামর্থ্য গড়ে তোলার প্রক্রিয়ার জন্য দায়িত্ব গ্রহণ করে। জনসংখ্যার একটি বিস্তৃত অংশকে কথোপকথনে নিয়োজিত করা হচ্ছে এবং একই সময়ে সকল দলের প্রতি কার্যক্রম উন্মুক্ত করা হচ্ছে—বন্ধুগণ ও প্রতিবেশীদের দলগুলি, ইয়ুথদের বাহিনী, সমস্ত পরিবারগুলি—তাদেরকে বুঝতে সক্ষম করছে কিভাবে তাদের চারপাশের সমাজকে রূপান্তর করা যেতে পারে। সম্মিলিত উপাসনার জন্য সমাবেশের অনুশীলন, কখনো কখনো প্রাতঃকালীন প্রার্থনা, সকলের মধ্যে বাহা’উল্লাহ্র প্রত্যাদেশের সাথে অত্যন্ত গভীর সংযোগ প্রতিপালন করে। বিরাজমান অভ্যাস, রীতিনীতি এবং অভিব্যক্তির ধরণগুলি সবই পরিবর্তনের প্রতি সংবেদনশীল—একটি অধিকতর গভীর আভ্যন্তরিন রূপান্তরের বাহ্যিক প্রকাশ, অনেক আত্মাকে প্রভাবিত করে। বন্ধনগুলি যা তাদেরকে একত্রে বেধে রাখে তা আরও বেশী ভালবাসাপূর্ণ হয়। পারস্পরিক সাহায্য, বিনিময়তা এবং একজন অপরজনের প্রতি সেবা দেয়া, যারা কার্যক্রমে সম্পৃক্ত তাদের মধ্যে একটি উদীয়মান, স্পন্দমান সংস্কৃতির গুরুত্বপূর্ণ বিষয় রূপে লক্ষ্যণীয় হতে শুরু করে। এইরকম এলাকায় বন্ধুগণ ক্লাস্টার এজেন্সীগুলিকে বৃদ্ধির প্রক্রিয়াটি ক্লাস্টারের বিভিন্ন অংশে প্রসারিত করতে সাহায্য করে, কারণ তারা রূপান্তরের দূরদৃষ্টি অন্যদের প্রতি পরিচিত করাতে আগ্রহী যা তারা নিজেরা ইতোমধ্যে এক নজর দেখতে পেয়েছে।

২৫.   তাদের প্রচেষ্টার পথে, বিশ্বাসীগণ পৃথক জনসংখ্যার মধ্যে গ্রহণশীলতার সম্মুখীন হয় যারা একটি নির্দিষ্ট জাতিগোষ্ঠী, উপজাতীয়, অথবা অন্যান্য দলকে উপস্থাপিত করে এবং যারা একটি ক্ষুদ্র বিন্যাসে কেন্দ্রীভূত অথবা ক্লাস্টার জুড়ে বা ইহাকে ছাড়িয়ে বিদ্যমান থাকতে পারে। গতিময়তা সম্বন্ধে অনেক কিছু শিখতে হবে যখন এই প্রকারের একটি জনসংখ্যা ধর্মকে আলিঙ্গন করে এবং ইহার উন্নতিসাধনকারী প্রভাবের মাধ্যমে পরিমার্জিত হয়। ঈশ্বরের ধর্মের অগ্রগতির জন্য আমরা এই কাজের গুরুত্বের উপর জোর দিচ্ছি: বাহা’উল্লাহ্র বিশ্ব নিয়মতন্ত্রে প্রত্যেক জনগোষ্টির অংশ রয়েছে এবং সকলকে অবশ্যই মানবজাতির একতার পতাকা তলে একত্রে সমবেত হতে হবে। ইহার প্রাথমিক পর্যায়ে এক জ গোষ্ঠির নিকট পেঁৗছার পদ্ধতিগত প্রচেষ্টা এবং সামর্থ্য গড়ার প্রক্রিয়ায় ইহার অংশগ্রহণ প্রতিপালন লক্ষ্যণীয়ভাবে বেগবান হয় যখন ঐ জনসংখ্যার সদস্যগণ নিজেরা এইরূপ একটি প্রচেষ্টার অগ্রণী দলে থাকে। এই ব্যক্তিগণের তাদের সমাজের ঐ সকল শক্তি এবং কাঠামোতে বিশেষ অন্তর্দৃষ্টি থাকবে যা, বিভিন্ন উপায়ে, চলমান প্রচেষ্টাসমূহ সুদৃঢ় করতে পারে।

২৬.   ক্লাস্টারে যখন বৃদ্ধি আরও অগ্রগামী হয়, তখন প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের সাংগঠনিক পরিকল্পের উপর বৃহত্তর চাহিদাগুলি ন্যস্ত করা হয়। এ সময়ে অতিরিক্ত সমন্বয়কারীগণের প্রয়োজন, যাদের কয়েকজন ক্লাস্টারের একটি নিদিষ্ট অংশে তাদের প্রচেষ্টাগুলি নিবদ্ধ করতে পারে। তবে, ইহা প্রশাসনের আরেকটি স্তরে পর্যবসিত হওয়ার প্রয়োজন নাই। সহযোগিতার মাধ্যমে অনেক কিছু অর্জন করা যেতে পারে, সমন্বয়কারীগণ যখন দলগুলিতে একত্রে কাজ করতে শুরু করে, তখন কখনো কখনো অন্যান্য সক্ষম ব্যক্তিগণের সাহায্যের উপর নির্ভর করে। এই দলগুলির মধ্যে চলমান পারস্পরিক আলোচনা এবং অভিজ্ঞতার বিনিময় উপলব্ধি সমৃদ্ধ করে এবং তাদের সেবার ফলপ্রসূতা বৃদ্ধি করে। এছাড়াও সমন্বয়কারীগণ আবিষ্কার করছে যে তাদের প্রচেষ্টা অনেক বেশী বৃদ্ধি করা যেতে পারে যদি বন্ধুগণ যারা শিশুদের ক্লাসের শিক্ষক, এনিমেটর এবং টিউটর হিসেবে সেবা দিচ্ছেন যারা একজন অপরজনের কাছাকাছি বাস করে, তারা ছোট ছোট দলে সাক্ষাৎ করতে সক্ষম হয়, বিন্যাসগুলিতে যেখানে তারা সেবাদান করে এবং পরস্পরকে সাহায্য করে।

২৭.   ইতোমধ্যে, এরিয়া টিচিং কমিটি কাজের একটি নতুন স্তরে উত্থিত হচ্ছে। ইহা সমগ্র ক্লাস্টারে পরিস্থিতিগুলির একটি অধিকতর সম্পূর্ণ জ্ঞান লাভে নিয়োজিত রয়েছে: একদিকে, সমাজের সামর্থ্যগুলি এবং নিরবছিন্ন বৃদ্ধি দ্বারা উৎপন্ন প্রভাবগুলি সঠিকভাবে নিরূপণ করা এবং অন্যদিকে, দীর্ঘ মেয়াদে সমাজ গড়ার জন্য বিভিন্ন সামাজিক বাস্তবতাগুলি নিহিতার্থগুলি উপলব্ধি করা। প্রতিটি কালচক্রে ইহা যে পরিকল্পনাগুলি করে তার মধ্যে, কমিটি তাদের উপর অতিমাত্রায় নির্ভর করে যারা প্রসারণ ও দৃঢ়করণের কাজের বৃহত্তর অংশ কাঁধে তুলে নিচ্ছে, কিন্তু যদি তাদের সংখ্যা যারা কোন প্রকারে কার্যক্রমের আদর্শরীতির সাথে যুক্ত তা এখন বৃহৎ, তখন প্রশ্নসমূহের একটি বৈচিত্র অধিকতর অত্যাবশ্যক হয়: কিভাবে শিক্ষাদান লক্ষ্যসমূহের সমর্থনে বিশ্বাসীগণের সমগ্র দলকে কাজে লাগানো যায়; কিভাবে বন্ধুগণের প্রতি পদ্ধতিগত গৃহ সাক্ষাৎ সংগঠিত করা যায় যারা জ্ঞানগভীর করণ ও আলোচনা দ্বারা উপকৃত হবে; কিভাবে শিশু ও জুনিয়র ইয়ুথদের পিতা—মাতার সাথে আধ্যাত্মিক বন্ধন সুদৃঢ় করা যায়; কিভাবে তাদের আগ্রহ বৃদ্ধি করা যায় যা ধর্মের প্রতি বন্ধুত্বের মনোভাব প্রদর্শন করেছে কিন্তু এখনো উহার কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে নাই। প্রার্থনা সভার বহুবিস্তৃত আয়োজন সংবর্ধন করা অপর একটি বিবেচ্য বিষয়, যেন শত শত লোক, ক্রমান্বয়ে হাজার হাজার, তাদের পরিবার এবং তাদের প্রতিবেশীদের সাহচর্যে উপাসনায় নিয়োজিত করা যায়। চূড়ান্তভাবে, অবশ্যই, কমিটি  অবিরামভাবে সমাজের প্রচেষ্টাগুলির নিকট প্রসারিত হতে চেষ্টা করবে যেন অধিক থেকে অধিকতর আত্মা বাহা’উল্লাহ্র বার্তার সাথে পরিচিত হতে পারে। নিজ কাজে সম্পৃক্ত জটিলতার ব্যবস্থাপনায়—যার মধ্যে সমাবেশগুলি পরিসংখ্যান সংক্রান্ত উপাত্ত বিশ্লেষণ করা অন্তর্ভূক্ত, এ ছাড়াও অন্যান্য কাজের বহুমুখিতায়—কমিটি ইহার সদস্যদের বাইরে ব্যক্তিগণের সাহায্য নিবে। এ ছাড়াও এই জটিলতাগুলিতে স্থানীয় আধ্যাত্মিক পরিষদগুলির সাথে বর্ধিষ্ণুভাবে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার প্রয়োজন হবে।

২৮.   ইহার ভূমিকা এবং কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী বর্ধিষ্ণু সংখ্যার প্রতি সাড়া দিতে, স্থানীয় আধ্যাত্মিক পরিষদ অনেক দায়িত্ব পালনে ইহার সামর্থ্য বৃদ্ধি করছে যা ইহা একটি প্রসারণশীল সমাজের পক্ষ থেকে সম্পাদন করে থাকে। ইহা একটি আবহমণ্ডল সৃষ্টি করতে চায় যার মধ্যে সমাজের অভিন্ন উদ্যোগের প্রতি অবদান রাখতে সকলে উৎসাহিত অনুভব করে। ইহা দেখার জন্য আগ্রহী যে ক্লাস্টার অঙ্গসংগঠনগুলি তাদের পরিকল্পনাগুলিতে সফল, এবং ইহার এলাকায় অবস্থাগুলির সাথে ইহার ঘনিষ্ঠ পরিচিতি ইহাকে স্থানীয় স্তরে পারস্পরিক আলোচনার প্রক্রিয়ার উন্নয়ন প্রতিপালন করতে সক্ষম করে। ইহা মনে রেখে, অভিযান এবং চিন্তাভাবনার জন্য সভায় বন্ধুদের সর্বান্তঃকরণ অংশগ্রহণ আকাঙ্খা করে, ইহা এলাকায় সংগঠিত করা উদ্যোগ এবং অনুষ্ঠানগুলির জন্য বস্তুগত সম্পদসমূহ এবং অন্যান্য সাহায্য প্রদান করে। এ ছাড়াও পরিষদ নতুন বিশ্বাসীদের প্রয়োজনের প্রতি মনোযোগী যাদেরকে সংবেদনশীলতার সাথে প্রতিপালন করতে হবে, বিবেচনায় রেখে কখন এবং কিভাবে সমাজ জীবনের বিবিধ ব্যাপ্তিগুলি তাদের নিকট উপস্থাপিত করতে হবে। ইন্সটিটিউট কোর্সগুলিতে তাদের সম্পৃক্ততা উৎসাহিত করার দ্বারা, ইহা নিশ্চিত করে যে, শুরু থেকেই তারা নিজেদেরকে নতুন করে পৃথিবী গড়ে তোলার মহৎ প্রচেষ্টার মুখ্যচরিত্র হিসেবে গণ্য করে। ইহা দেখতে পায় যে, উনবিংশ দিবসের ভোজানুষ্ঠান, পবিত্র দিবস স্মৃতি—উৎসবের জন্য সমাবেশ এবং বাহা’ই নির্বাচনসমূহ সমাজের উচ্চ আদর্শগুলি সুদৃঢ় করতে সুযোগে পরিণত হয়, ইহার দায়িত্ববোধের অভিন্ন অনুভূতি সুদৃঢ় করে এবং ইহার আধ্যাত্মিক চরিত্র সুরক্ষিত করে। সমাজে যখন সংখ্যাগুলি বৃহত্তর হয়, পরিষদ ভেবে দেখে এইরূপ সভাগুলি কখন বিকেন্দ্রীকরণ করা হিতকর হবে যাতে এই গুরুত্বপূর্ণ উপলক্ষগুলিতে আরও বৃহত্তর অংশগ্রহণ সহজতর করা যায়।

২৯.   অত্যন্ত অগ্রসর ক্লাস্টারগুলির একটি লক্ষ্যণীয় বৈশিষ্ট্য হচ্ছে শেখার পদ্ধতি যা সমগ্র সমাজকে ভেদ করে এবং প্রাতিষ্ঠানিক সামর্থ্য বৃদ্ধির প্রতি একটি তাড়না রূপে কাজ করে। বিবরণসমূহ যা একটি পদ্ধতি, একটি  চেষ্টার মধ্যে, অথবা একটি সম্পূর্ণ প্রক্রিয়ার মধ্যে অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে তা কার্যক্রমের বিচ্ছিন্ন ক্ষেত্রগুলিতে ইতস্ততঃ বিরামহীনভাবে প্রবাহিত হয়। ক্লাস্টার—ব্যাপী প্রতিফলন সভা, যেখানে এই শেখা এত অধিক উপস্থাপিত হয়, প্রায়ই ক্ষুদ্রতর এলাকাগুলির জন্য সভাগুলির দ্বারা পূর্ণ হয়েছে, যা যারা উপস্থিত তাদের মধ্যে দায়িত্বের একটি শক্তিশালী অনুভূতি উৎপন্ন করেছে। সম্মিলিত অংশীদারিত্বের এই অনুভূতি কালচক্রের পর কালচক্রে থেকে অধিকতর স্পষ্ট হয়—জনগণের একটি একতাবদ্ধ সমষ্টি দ্বারা বিমুক্ত শক্তি যারা আগামী প্রজন্মের উপর তাদের আধ্যাত্মিক উন্নয়নের দায়িত্ব গ্রহণ করছে এবং যখন তারা তা করে, যে সাহায্য তারা আঞ্চলিক ও জাতীয় প্রতিষ্ঠান এবং উহাদের অঙ্গসংগঠনগুলি থেকে লাভ করে তা ভালবাসার একটি অবিরাম প্রবাহ রূপে অনুভব করা হয়।

৩০.   একটি জনগোষ্ঠির জীবনের জন্য প্রত্যাদেশের নিহিতার্থগুলির সচেতনতা এবং সম্পদসমূহ উভয়ের বৃদ্ধির একটি স্বাভাবিক ফলাফল হচ্ছে সামাজিক কার্যক্রমের চাঞ্চল্যসমূহ জাগ্রত করা। কদাচিৎ নয়, এই প্রকারের উদ্যাগ জুনিয়র ইয়ুথ আধ্যাত্মিক ক্ষমতায়ন কার্যক্রম থেকে জৈবিকভাবে বেরিয়ে আসে অথবা স্থানীয় অবস্থা সম্বন্ধে পরামর্শগুলি দ্বারা তৎপর হয় যেগুলি সমাজের সমাবেশে সংঘটিত হয়। কাঠামো যা এইরূপ প্রচেষ্টাগুলি ধারণ করতে পারে তা বৈচিত্রময় এবং উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের প্রতি টিউটোরিয়াল সহায়তা, বাহ্যিক আবহমণ্ডল উন্নত করার প্রকল্পগুলি, স্বাস্থ্যের উন্নতিবিধান এবং রোগ প্রতিরোধ করার কার্যক্রমগুলি অন্তর্ভূক্ত করে। কিছু উদ্যোগ নিরবছিন্ন হয় এবং ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পায়। বিভিন্ন স্থানে তৃণমূলপর্যায়ে কম্যুনিটি বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠা শিশুদের যথাযথ শিক্ষার জন্য একটি উচ্চ উদ্বেগ এবং গুরুত্বের সচেতনতা থেকে ইহা উত্থিত হয়, ইন্সটিটিউটের পাঠ্যবিষয়ের অধ্যয়ন থেকে স্বাভাবিকভাবে প্রবাহিত হচ্ছে। কখনো কখনো, বন্ধুগণের কাজ অতি সন্নিকটে স্বক্রিয় একটি প্রতিষ্ঠিত বাহা’ই—অনুপ্রাণীত সংগঠনের কাজের মাধ্যমে অত্যন্ত সুদৃঢ় হতে পারে। শুরুতে সামাজিক কর্মকাণ্ডের একটি উদাহরণ যতই সামান্য হোক্ না কেন, ইহা একটি জনসমষ্টির পূর্ব—লক্ষণ যারা নিজেদের মধ্যে একটি অত্যন্ত জরুরী সামর্থ্য পরিমার্জিত করছে, একটি যা আগামী শতাব্দীগুলির জন্য অসীম সম্ভাবনা এবং তাৎপর্য ধারণ করে: তারা শিখছে কেমন করে সমাজের অস্তিত্বের বহুবিধ ব্যাপ্তির প্রতি প্রত্যাদেশটি প্রয়োগ করা যেতে পারে। এ ছাড়াও, এইরূপ সকল উদ্যোগ ব্যক্তি এবং সম্মিলিত স্তরে বৃহত্তর সমাজের চলমান আলোচনাগুলিতে অংশগ্রহণ সমৃদ্ধ করতে কাজ করে। যেরূপ প্রত্যাশিত হয়েছিল, বন্ধুগণকে সমাজের জীবনে আরও আকৃষ্ট করা হচ্ছে—একটি উন্নয়ন যা শুরু থেকে ক্লাস্টারের কর্মকাণ্ডের আদর্শ—রীতির মধ্যে সহজাত রয়েছে, যা এখন অনেক বেশী সুস্পষ্ট।

 

৩১.    জনসংখ্যার সঞ্চালন এত দূরে আসা প্রদর্শন করে যে প্রক্রিয়াটি যা ইহা নিয়ে এসেছে তা সামর্থ্য—গড়ার প্রচেষ্টার এবং অনিবার্য জটিলতা নিয়ন্ত্রণ করার সকল দিকের অর্জন এবং একটি উচ্চমাত্রার অংশগ্রহণ ধারণ করতে যথেষ্ট শক্তিশালী। ইহা বন্ধুদের অতিক্রম করার জন্য অপর একটি মাইলফলক, যা একটি ক্লাস্টারে বৃদ্ধির প্রক্রিয়া শুরু হওয়া থেকে অনুক্রমে তৃতীয়। ইহা সম্প্রসারিত করার জন্য একটি পদ্ধতির আবির্ভাব নির্দেশ করে, কেন্দ্রের পর কেন্দ্রে, সমাজ জীবনের একটি গতিশীল আদর্শ যা একটি জনসমষ্টিকে—নারী ও পুরুষ, যুব ও প্রাপ্তবয়ষ্কদের—তাদের নিজেদের আধ্যাত্মিক ও সামাজিক রূপান্তরের কাজে বিজড়িত করতে পারে। ইহা ইতোমধ্যে প্রায় দুই শত ক্লাস্টারে হয়েছে, আর্থ—সামাজিক পরিস্থিতিগুলির একটি শ্রেণী সম্পৃক্ত করে, এবং আমরা প্রত্যাশা করি যে, আগামী পরিকল্পনার সমাপ্তির মধ্যে ইহা আরও কয়েক শতের মধ্যে লক্ষ্যণীয় হবে। ইহা একটি ভবিষ্যৎ যার জন্য বন্ধুগণ হাজার হাজার ক্লাস্টারে শ্রম দিয়ে যাচ্ছেন, অন্যত্র যা সাগ্রহে আকাঙ্খা করতে পারে।

৩২.   কতিপয় ক্লাস্টারে যেখানে বৃদ্ধি এই পরিমাণে অগ্রসর হয়েছে, সেখানে আরও অধিকতর রোমাঞ্চকর উন্নয়ন সংঘটিত হয়েছে। এই ক্লাস্টারগুলির মধ্যে স্থানসমূহ রয়েছে যেখানে সমগ্র জনসংখ্যার একটি গুরুত্বপূর্ণ শতকরা হার বর্তমানে সমাজ—গড়ার কার্যক্রমগুলিতে সম্পৃক্ত। দৃষ্টান্তস্বরূপ, ছোট গ্রামগুলি রয়েছে যেখানে ইন্সটিটিউট ইহার কার্যক্রমগুলিতে সকল শিশু এবং জুনিয়র ইয়ুথের অংশগ্রহণে নিয়োজিত করতে সক্ষম হয়েছে। কার্যক্রমের পরিসর যখন ব্যাপক, তখন ধর্মের সামাজিক প্রভাব অধিকতর সহজবোধ্য হয়। বাহা’ই সমাজ জনগণের জীবনের নৈতিক কণ্ঠস্বর হিসেবে একটি উচ্চতর পদ দখল করে আছে এবং চারপাশের আলোচনাগুলির প্রতি, বলা যেতে পারে, অল্প বয়সী প্রজন্মের উন্নয়নের উপর একটি তথ্যাভিজ্ঞ পরিপ্রেক্ষিত দান করতে সক্ষম। বৃহত্তর সমাজ থেকে কর্তৃপক্ষের ব্যক্তিত্বগণ বাহা’উল্লাহ্র শিক্ষা দ্বারা অনুপ্রাণীত সামাজিক কর্মের উদ্যোগ থেকে উত্থিত অন্তর্দৃষ্টি ও অভিজ্ঞতার উপর আকৃষ্ট হতে শুরু করেছে।  ঐ শিক্ষাগুলি থেকে প্রভাবিত কথোপকথনগুলি, সাধারণের কল্যাণের সাথে সংশ্লিষ্ট, জনসংখ্যার একটি চির—প্রশস্ত অংশকে ভেদ করে যায়, সেই পর্যায়ে যেখানে একটি এলাকায় সাধারণ আলোচনার উপর একটি প্রভাব ফেলে তা হৃদয়ঙ্গম করা যেতে পারে। বাহা’ই সমাজের বাইরে, জনগণ স্থানীয় আধ্যাত্মিক পরিষদকে বিজ্ঞতার একটি উজ্জ্বল উৎসরূপে গণ্য করে আসছে যার প্রতি তারাও আলোকিত হওয়ার জন্য মুখ ফেরাতে পারে।

 

৩৩.   আমরা স্বীকার করি যে, এইগুলির মত উন্নয়ন অনেকের জন্য এখনো একটি দূরের প্রত্যাশা, এমনকি ক্লাস্টারগুলিতে যেখানে কার্যক্রমের আদর্শ—রীতি বৃহৎ সংখ্যাকে আলিঙ্গন করে। কিন্তু কিছু কিছু স্থানে, ইহাই হচ্ছে। এইরূপ ক্লাস্টারে, বন্ধুগণ যখন বৃদ্ধি প্রক্রিয়াটি প্রতিপালনের সাথে নিয়োজিত থাকছে, তখন বাহা’ই প্রচেষ্টার অন্যান্য ব্যাপ্তিগুলি তাদের মনোযোগের একটি বর্ধিষ্ণু অংশ দাবী করে। তারা উপলব্ধি করতে চেষ্টা করছে কেমন করে একটি সমৃদ্ধি অর্জনকারী স্থানীয় জনসংখ্যা সমাজটিকে রূপান্তর করতে পারে যা ইহার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। ইহা পূর্বপরিজ্ঞেয় ভবিষ্যতের জন্য শেখার একটি নতুন সীমান্ত হবে, যেখানে অন্তর্দৃষ্টিগুলি উৎপন্ন হবে যা অবশেষে সমগ্র বাহা’ই বিশ্বকে লাভবান করবে।

যুবদের সুপ্ত প্রতিভা বিকশিত করা

৩৪.   সেবার ক্ষেত্রে যুবদের বিষ্ময়কর চমকপ্রদ কাজগুলি বর্তমান পরিকল্পনার সর্বাধিক উত্তম ফলগুলির একটি। যদি অসাধারণ সম্ভাবনার কোন প্রমাণ প্রয়োজন হয় যা যুবদের রয়েছে, তা অখণ্ডনীয়ভাবে অর্পিত হয়েছে। ২০১৩ সালে আহ্বান করা যুব সম্মেলনগুলির অব্যবহিত পরে, শক্তির উচ্ছাস যা ক্লাস্টারসমূহের কাজের প্রতি অংশ দান করা হয়েছিল তা স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে কিভাবে মহত্তম নামের সমাজটি অল্প বয়সী লোকদের সর্বোচ্চ আকাঙ্খাগুলির প্রতি আকার প্রদানে সক্ষম। ইহা দেখতে পেয়ে আমরা এত আনন্দিত যে, এই সম্মেলনগুলিতে ৮০,০০০ এর অধিক যুবদের অংশগ্রহণের পর, ১০০,০০০এর অধিক সহকর্মীর এক অতিরিক্ত দল তখন থেকে অনুষ্ঠিত অসংখ্য সাক্ষাৎকারগুলিতে অংশগ্রহণে তাদের সাথে যোগ দিয়েছে। সমাজের কার্যক্রমগুলিতে এই বধিষ্ণু দলগুলির পূর্ণ নিয়োগ উৎসাহিত করতে পদক্ষেপগুলি অবশ্যই নতুন পরিকল্পনার একটি প্রধান অংশ গঠন করবে।

৩৫.   যুবদের উৎসাহী অংশগ্রহণ ছাড়াও বাস্তবতাকে লক্ষণীয় করেছে যে, তারা প্রত্যেক গ্রহণশীল জনগোষ্ঠির একটি প্রধান সাড়াদানকারী উপাদান উপস্থাপন করে যার নিকট পেঁৗছতে বন্ধুগণ চেষ্টা করেছেন। এই সম্বন্ধে যা শেখা গেছে তা হচ্ছে কেমন করে যুব জনগণকে অবদান সম্বন্ধে সচেতন করা যায় যা তারা তাদের সমাজের উন্নয়নের জন্য করতে পারে। যখন সচেতনতা বৃদ্ধি করা হয়, তখন তারা বর্ধিষ্ণুভাবে বাহা’ই সমাজের লক্ষ্যগুলির সাথে একাত্ম হয় এবং চলমান কাজের প্রতি তাদের শক্তিগুলি প্রদান করতে আগ্রহ প্রকাশ করে। এই সকল বিষয়ে কথোপকথনগুলি আগ্রহ উদ্দীপ্ত করে কিভাবে জীবনের এই সময়ে তাদের নিকট প্রাপ্তিসাধ্য পার্থিব ও আধ্যাত্মিক ক্ষমতাগুলি অন্যদের প্রয়োজনগুলির জন্য দেয়ার প্রতি প্রণালীবদ্ধ করা যেতে পারে। যুবদের জন্য বিশেষ সমাবেশগুলি, বর্তমানে ক্লাস্টার পর্যায়ে এবং এমনকি মহল্লা বা গ্রামে অধিকতর ঘন ঘন সংঘটিত হচ্ছে, এই চলমান কথোপকথনের প্রতি তীব্রতা নিয়ে আসার জন্য আদর্শ উপলক্ষসমূহ প্রমাণিত হয়েছে এবং সেগুলি অনেক ক্লাস্টারে কার্যক্রমের কালচক্রগুলির একটি বধিষ্ণু সাধারণ বৈশিষ্ট্য।

৩৬.   অভিজ্ঞতা থেকে বোঝা যায় যে, যদি আধ্যাত্মিক বিষয়গুলির অনুসন্ধান বাদ দেওয়া হয় তাহলে সমাজের কল্যাণের প্রতি অবদান রাখা সম্বন্ধে আলোচনা প্রণোদনের গভীরতম ঝর্ণাগুলি বের করে আনতে ব্যর্থ হয় । “করার” গুরুত্ব, সেবা দিতে উত্থিত হওয়ার এবং বন্ধু আত্মাগুলির সহগামী হওয়ার, ঐশ্বরিক শিক্ষাগুলির সম্বন্ধে কারো উপলব্ধি বৃদ্ধি করা এবং কারো জীবনের আধ্যাত্মিক গুণাবলী প্রতিফলিত করা, অবশ্যই “হওয়ার” ভাবনা দ্বারা সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে। সুতরাং ইহা হচ্ছে, মানবজাতির জন্য ধর্মের দূরদৃষ্টি এবং ইহার দৌত্যের মহিমান্বিত বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচিত হয়ে, যুবগণ স্বাভাবিকভাবে সেবাদানের আকাঙ্খা অনুভব করে, আকাঙ্খা যার প্রতি প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটগুলি দ্রুত সাড়া দেয়। বস্তুত, যুবদের সামর্থ্য বিমুক্ত করণ, প্রতিটি প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের জন্য, একটি পবিত্র দায়িত্ব। তা সত্ত্বেও  সেই সামর্থ্য যখন ইহা গড়ে ওঠে তা প্রতিপালন করা ধর্মের প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব। উদ্যোগ গ্রহণ করতে যুবগণ যে আগ্রহ প্রদর্শন করে, কাজের যে কোন ধারা তারা পছন্দ করুক না কেন, প্রাথমিক পদক্ষেপগুলির উর্দ্ধে ক্লাস্টারে প্রতিষ্ঠান এবং অঙ্গসংগঠনের নিকট থেকে তাদের নিরবছিন্ন সাহায্যের প্রয়োজন অস্পষ্ট হলেও করতে হবে।

৩৭.   এ ছাড়াও যুবগণ এই বিষয়ে একে অপরকে সাহায্য করে, আরও অধ্যয়ন এবং তাদের সেবা আলোচনা করতে, একজন অপরজনের প্রচেষ্টাগুলি সুদৃঢ় করতে এবং দৃঢ়সংকল্প গড়ে তুলতে আরও ব্যাপকমাত্রায় বন্ধুত্বের পরিধি চির—প্রসারিত করার চেষ্টায় দলে দলে একত্রিত হয়। বন্ধুদের একটি নেটওয়ার্ক দ্বারা প্রদত্ত উৎসাহ দান এইভাবে যুবগণকে ঐ সকল বিনাশকারী ধ্বনি যা ভোগ্যপণ্য ক্রেতাদের স্বার্থসংরক্ষণের এবং বাধ্যকারী চিত্তবিনোদন ব্যবস্থার ফাঁদে ফেলার চেষ্টা করে, এবং তাদেরকে নিষ্ঠুর করে তোলার আহ্বানের বিরুদ্ধে একটি অতি—প্রয়োজনীয় বিকল্প প্রদান করে। ইহা শারিরিক ও মানসিকভাবে দুর্বলকারী বস্তুবাদ ও খণ্ডবিখণ্ডকারী সমাজের প্রেক্ষাপটে এই সময়ে জুনিয়র ইয়ুথ কার্যক্রম ইহার সুনির্দিষ্ট মূল্য প্রকাশ করে। ইহা যুবগণকে একটি আদর্শ কর্মক্ষেত্র প্রদান করে যার মধ্যে তাদের নিজেদের থেকে অল্পবয়সীদেরকে ক্ষয়কারী শক্তিগুলি প্রতিরোধ করতে সাহায্য করে যা বিশেষভাবে তাদেরকে আঘাত করে থাকে।

৩৮.   যুবগণ যখন সেবার পথ ধরে এগিয়ে যায়, তখন তাদের প্রচেষ্টা ক্লাস্টারের কার্যক্রমে সন্ধিহীনভাবে মিশে যায়, এবং একটি পরিণতিস্বরূপ, সমগ্র সমাজ সম্পূর্ণ আসঞ্জনশীল রূপে সমৃদ্ধি লাভ করে। অল্প বয়সীদের পরিবারের নিকট পেঁৗছা সমাজ গড়া সুদৃঢ় করার একটি স্বাভাবিক উপায়। প্রতিষ্ঠান এবং অঙ্গসংগঠনগুলি যুবদের সম্ভাবনা পদ্ধতিগতভাবে বাস্তবায়নের উপায়সমূহ খঁুজে পেতে তাদের নিজেদের সামর্থ্য বৃদ্ধি করতে চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হচ্ছে। এই বয়সী দলগুলির পরিস্থিতিসমূহ এবং স্বক্রিয় শক্তিগুলির একটি বৃহত্তর সচেতনতা নিয়ে, তারা সেই মতো পরিকল্পনা করতে সক্ষম—দৃষ্টান্তস্বরূপ, ইয়োথদের জন্য কোর্সসমূহ নিবিড়ভাবে অধ্যয়নের সুযোগগুলি প্রদান করা, সম্ভবত একটি যুব সমাবেশের সমাপ্তির সাথে সাথে। ইয়ুথদের স্পন্দমান দলের শক্তির সংমিশ্র

৩৯.   যখন তাদের নিকট মহান বস্তুগুলি প্রত্যাশা করা যথাযথ যাদের সেবার পথে এত প্রচুর দেয়ার আছে, বন্ধুগণকে অবশ্যই পরিপক্কতা যে পর্যায়গুলি অপরিহার্য করে তার উপর সংকীর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি নেয়ার বিরুদ্ধে প্রস্তুত থাকতে হবে। গতিবিধির স্বাধীনতা এবং সময়ের সহজলভ্যতা অনেক ইয়োথকে উপায়গুলিতে সেবা দিতে সক্ষম করে যেগুলি সমাজের প্রয়োজনের প্রতি প্রত্যক্ষভাবে সম্পর্কিত, কিন্তু যখন তারা আরও অগ্রসর হয়, তাদের বিশের দশকে, তখন দিকচক্রগুলি প্রশস্ত হয়। একটি একত্র আসঞ্জনশীল জীবনের অন্যান্য ব্যাপ্তিগুলি, সমানভাবে চাহিদাপূর্ণ এবং অত্যন্ত প্রশংসনীয়, তাদের মনোযোগের উপর আরও শক্তিশালী দাবিগুলি করতে শুরু করে।

অনেকের জন্য, একটি আসন্ন অগ্রাধিকার হবে আরও  শিক্ষাগ্রহণ, শিক্ষায়তনিক অথবা বৃত্তিমূলক, তাদের সম্মুখে সম্ভাবনাগুলি অনুসারে, এবং সমাজের সাথে মিথস্ক্রিয়ার জন্য নতুন স্থানসমূহ উন্মুক্ত হয়। তদুপরি, যুব মহিলা ও পুরুষগণ সর্বোচ্চ লেখনীর উপদেশাবলী “বিবাহ বন্ধনে আবদ্ধ হও” যেন তারা “একজনকে জন্ম দিতে পারে, যে আমার ভৃত্যদের মধ্যে আমার নাম উল্লেখ করিবে” এবং “হস্তশিল্প ও  পেশায় নিয়োজিত হও” সম্বন্ধে প্রখরভাবে সচেতন হয়। একটি পেশা নেয়ার পর, যুবগণ স্বাভাবিকভাবে তাদের ক্ষেত্রের প্রতি অবদান রাখতে চেষ্টা করে, অথবা এমনকি প্রত্যাদেশ সম্বন্ধে তাদের অব্যাহত অধ্যয়ন থেকে তারা যে অন্তর্দৃষ্টিগুলি অর্জন করেছে তার আলোকে ইহা এগিয়ে নিতে, এবং তাদের কাজে চারিত্রিক সাধুতা এবং উৎকৃষ্টতার উদাহরণসমূহ হতে কঠোরভাবে চেষ্টা করে। বাহা‘উ’ল্লাহ তাদের উচ্চপ্রশংসা করেছেন “ যাহারা তাহাদের পেশার দ্বারা জীবিকা অর্জন করে এবং ঈশ্বরের ভালবাসার জন্য নিজেদের জন্য এবং তাহাদের  জ্ঞাতিবর্গের জন্য ব্যয় করে, যিনি সকল জগতের পরম প্রভু।” যুবদের এই প্রজন্ম পরিবারগুলি গড়ে তুলবে যা সমৃদ্ধ সমাজের ভিত্তিসমূহ নিশ্চিত করবে। বাহা’উল্লাহ্র জন্য তাদের বর্ধিষ্ণু ভালবাসা এবং মানদণ্ডের প্রতি তাদের ব্যক্তিগত অঙ্গীকার যার প্রতি তিনি তাদেরকে আহ্বান করেছেন তাদের সন্তানগণ ঈশ্বরের ভালবাসা পান করবে, “তাহাদের মাতার দুগ্ধের সহিত মিশ্রিত”, এবং সব সময় তাঁর ঐশ্বরিক আইনের আশ্রয় অন্বেষণ করবে। তা হলে, স্পষ্টভাবে, অল্প বয়সীদের প্রতি একটি বাহা’ই সমাজের দায়িত্ব শেষ হয়ে যায় না যখন তারা প্রথমে সেবা দিতে শুরু করে। তাদের প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের দিক সম্বন্ধে তারা গুরুত্বপূর্ণ সিদ্ধান্তগুলি গ্রহণ করে যা নির্ধারণ করবে ঈশ্বরের ধর্মের প্রতি সেবা তাদের অল্পবয়সী বছরগুলি কেবল একটি সংক্ষিপ্ত এবং স্মরণীয় অধ্যায় ছিল, অথবা তাদের পার্থিব অস্তিত্বের একটি অটল কেন্দ্র, একটি দৃষ্টি সহায়ক কাঁচ যার মাধ্যমে সকল কর্ম   মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দু হয়। আমরা আপনাদের এবং আপনাদের অক্সিলারীগণের উপর নির্ভর করছি নিশ্চিত করার জন্য যেন যুবদের আধ্যাত্মিক ও বস্তুগত পরিপ্রেক্ষিতগুলিতে পরিবারবর্গ, সমাজসমূহ, অঙ্গসংগঠনসমূহ, এবং প্রতিষ্ঠানগুলির পরামর্শগুলিতে যথাযথ গুরুত্ব দেয়া হয়।

 

প্রাতিষ্ঠানিক সামর্থ্য বৃদ্ধি করা

৪০.   বর্তমান পরিকল্পনার চাহিদাগুলি—হাজার হাজার নতুন বৃদ্ধির কার্যক্রম যা জাতীয় ও আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠান এবং আপনাদের নিকট থেকে আকাক্সক্ষা করা হয়েছিল তা শক্তি ও সমন্বয়ের একটি বড় কৃতিত্ব ছিল। সেগুলি লাভ করা সম্ভব হয়েছিল, পরিকল্পনার তিন মূখ্য চরিত্র—ব্যক্তি, সমাজ এবং প্রতিষ্ঠানের—অভিন্ন চেতনার সহযোগিতার মাধ্যমে। এই চেতনা প্রত্যেক গুরুত্বপূর্ণ উদ্যোগের জন্য পূর্বশর্ত ছিল তন্মধ্যে বাছাইকৃত দেশগুলিতে পথিকৃৎগণের বসতি স্থাপনের বিশেষ উদ্যোগসমূহ এবং ১১৪টি যুব সম্মেলনের আয়োজন। আনন্দপূর্ণ সেবার ব্যাপক মনোভাব, নমনীয়তা এবং ব্যক্তিগত অগ্রাধিকারগুলি থেকে বিযুক্তি এমনকি গতানুগতিক প্রশাসনিক কার্যক্রমগুলির প্রতি একটি পবিত্র বৈশিষ্ট্য প্রদান করে। আগামী পরিকল্পনার নতুন দাবিগুলি, সন্দেহাতীতভাবে, বাহা’ই প্রতিষ্ঠানসমূহের সামর্থ্য আরও বেশী পরীক্ষা করবে, কিন্তু যা—ই হোক না কেন, সেগুলি নিশ্চিতভাবে তাদের সকলের মধ্যে এই একতাবদ্ধ চেতনা সংরক্ষিত করবে যারা একত্রে কাজ করে।

৪১.    ইতিপূর্বে যেরূপ জ্ঞাপন করা হয়েছে, একটি পরম্পরার সাথে ক্লাস্টারের সঞ্চালন প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে দিকনির্দেশনা প্রদান এবং ক্লাস্টার অঙ্গসংগঠনগুলিকে সাহায্য করা এবং প্রয়োজন অনুসারে সম্পদসমূহ প্রদান করার প্রতিশ্রম্নতির উপর নির্ভর করে। এই কাজ আঞ্চলিক বাহা’ই কাউন্সিল এবং আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব। বিগত পাঁচ বছরে বিশে^ কাউন্সিলসমূহের সংখ্যা ১৭০ থেকে ২০৩ এ বৃদ্ধি পেয়েছে, বর্ধিষ্ণু প্রয়োজন এবং এই স্তরে কাজের  যে দায়িত্ব নিতে হবে তার জন্য বর্ধিষ্ণু সামর্থ্য প্রতিফলিত করছে এবং কয়েকটি দেশে যেখানে কাউন্সিলগুলি এখনো গঠন করতে হবে, সেগুলির আবির্ভাবের প্রত্যাশ্যায় অভিজ্ঞতা গড়ে তুলতে সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপ নেয়া হয়েছে, যেমন আঞ্চলিক দলের নিয়োগ দান। কয়েকটি অঞ্চলে যা একটি বৃহৎ ভূ—খণ্ড জুড়ে বিস্তৃত, কাউন্সিলসমূহ সন্নিহিত ক্লাস্টারের সমষ্টিগুলির উন্নয়ন প্রতিপালনের জন্য ব্যবস্থাগুলি সম্পন্ন করেছে। ইতোমধ্যে, অপেক্ষাকৃত ছোট দেশগুলিতে যেখানে আঞ্চলিক কাউন্সিলসমূহের প্রতিষ্ঠা প্রয়োজন হয় না, সেখানে জাতীয় আধ্যাত্মিক পরিষদসমূহ ক্লাস্টারগুলির অগ্রগতিতে সাহায্য করার উপায় সম্বন্ধে ক্রমবর্ধমানভাবে চিন্তা—ভাবনা করছে, কয়েকটি দৃষ্টান্তে এই কাজ দ্বারা দায়িত্বপ্রাপ্ত একটি কর্মী দল গঠনের দ্বারা, এই লক্ষ্য নিয়ে যে, যথাসময়ে, আনুষ্ঠানিক কাঠামোগুলি নিরূপণ করা যেতে পারে যা প্রায় একইভাবে এই দায়িত্ব গ্রহণ করবে যা অন্যান্য দেশগুলিতে কাউন্সিল করে থাকে এবং কাউন্সিলের বিষয়ে, আমরা বিবেচনা করি যে এইরূপ যে কোন কাঠামো যা জাতীয় স্তরে আবির্ভূত হয় উপদেষ্টাগণের প্রতিষ্ঠানের সাথে পারস্পরিক আলোচনা থেকে লাভবান হবে।

৪২.   তাদের কর্তব্যগুলি কার্যকরভাবে পালন করতে, আঞ্চলিক ও জাতীয় প্রতিষ্ঠানগুলিকে তৃণমূল পযার্য়ে উন্নয়ন এবং ক্লাস্টারে যা শেখা হচ্ছে, যেগুলির অগ্রগতি তারা দেখাশোনা করে, তার সাথে সম্পূর্ণরূপে পরিচিত থাকার প্রয়োজন হবে। প্রতিষ্ঠানের জন্য ক্লাস্টারের সঞ্চালন এবং তাদের আওতাধীন ইন্সটিটিউটের কাজ সম্বন্ধে তথ্যের প্রতি সময়োচিত প্রবেশগম্যতা তাদের অঙ্গসংগঠনগুলিকে সাহায্য করতে এবং অনেক সিদ্ধান্ত নিতে প্রয়োজন যা প্রাসঙ্গিক, দৃষ্টান্তস্বরূপ, পথিকৃৎগণের বিস্তৃতকরণ, অর্থভাণ্ডারের বণ্টন, বাহা’ই সাহিত্যকর্মের সৃষ্টি ও সংবর্ধন এবং প্রাতিষ্ঠানিক সভার পরিকল্পনা প্রনয়ন; ইহা তাদেরকে তাদের সমাজের বাস্তবতা সঠিকভাবে বুঝতে এবং স্পষ্টভাবে উপলব্ধি করার প্রয়োজনের ভিত্তিতে কাজ করতে দেয় যখন সময়ের জরুরী প্রয়োজন মেটানোর দিকে বন্ধুগণের শক্তিগুলি সুবিন্যস্ত করা হয়। কিছুদিন পরপর জাতীয় পরিষদ, আপনাদের সাথে পরামর্শক্রমে, যা শেখা হয়েছে সেগুলির নির্দিষ্ট দিকগুলি আনুষ্ঠানিকভাবে গ্রহণ এবং বিতরণ করা যুক্তিযুক্ত দেখতে পারে, বিশেষ করে ক্লাস্টার এবং আঞ্চলিক স্তরগুলিতে সাংগঠনিক বিন্যাস সম্পর্কে। বৃহত্তর দেশসমূহে, যেখানে কয়েকটি আঞ্চলিক কাউন্সিল রয়েছে, জাতীয় পরিষদের জন্য সমাজের পুঞ্জীভূত অভিজ্ঞতা সম্বন্ধে বহুদর্শী থাকার প্রয়োজন রয়েছে, লক্ষ্যণীয়ভাবে সেই সময়ে যখন পরিষদ কাউন্সিলের প্রতি ইন্সটিটিউট পরিচালনার কাজ হস্তান্তর করে। এখানে,  জাতীয় স্তরে নতুন ব্যবস্থাগুলি কখনো কখনো পরিষদকে সকল অঞ্চল জুড়ে কি শেখা হচ্ছে সে সম্বন্ধে অকাট্য বিশ্লেষণ করার প্রয়োজন হয়।

৪৩.   সবোর্পরি, জাতীয় আধ্যাত্মিক পরিষদের উপর বাহা’ই সমাজের উন্নয়নের সকল দিক প্রতিপালনের দায়িত্ব বর্তায়। যদিও ইহা স্বয়ং বিভিন্ন কর্মধারার পশ্চাদ্ধাবন করে, অনেক ক্ষেত্রে ইহা এই দায়িত্বগুলি নিশ্চিত করার দ্বারা পূর্ণ করে যে আঞ্চলিক কাউন্সিল অথবা বিশেষায়িত অঙ্গসংগঠনগুলি তাদের প্রতি ন্যস্ত প্রচেষ্টার দিকসমূহ এগিয়ে নিতে পদক্ষেপ গ্রহণ করতে সক্ষম। সমাজের আকার বৃদ্ধি পাওয়ার সাথে সাথে বন্ধুগণের সামর্থ্যও বৃদ্ধি পায় এবং জাতীয় পরিষদের কাজের পরিধি বহুমুখী ও অধিকতর জটিল হয়। অতএব, আগামী পরিকল্পনায় প্রতিষ্ঠানগুলির সম্মুখে কাজের বিশালতার পরিপ্রেক্ষিতে, জাতীয় পরিষদ এবং কাউন্সিল নির্দিষ্ট সময় অন্তর বিবেচনা করা থেকে লাভবান হবে, আপনাদের সাথে সহযোগিতায়, তাদের প্রশাসনিক কাজ এবং বস্তুত তাদের নিজেদের কাজের উপাদানগুলি, সমন্বিত বা উপায়গুলি বাড়ানো যেতে পারে কি—না যা বৃদ্ধি প্রক্রিয়াকে আরও ভালোভাবে সাহায্য করবে।

৪৪.   অনুরূপভাবে একটি উচ্চতর স্তরের কার্যনির্বাহ প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিিউটের জন্য একটি অতি জরুরী উদ্বেগ। হাজার হাজার ক্লাস্টারে বৃদ্ধির কার্যক্রম সুরক্ষিত করতে এবং সেগুলির তীব্রতাবৃদ্ধি বজায় রাখতে সমাজের প্রচেষ্টা এই সকল অঙ্গসংগঠনের উপর গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব অর্পিত হবে। অবশ্য, তাদের মনোযোগের কেন্দ্র হচ্ছে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার তিনটি পর্যায়ের উন্মোচন যেগুলি তারা তত্ত্বাবধান করে এবং প্রত্যেকটির সাথে শেখার প্রক্রিয়ার সৃদৃঢ়করণ, যেন ইন্সটিটিউটের কার্যক্রমের গুণগত মান এবং চির—বর্ধিষ্ণু সংখ্যার প্রতি সেগুলি প্রসারিত করার সামর্থ্য উভয়ই অবিরত বৃদ্ধি পায়। একই সময়ে ইহা গুরুত্বপূর্ণ যে, ইন্সটিটিউট প্রাত্যহিক কাজের বিষয়সমূহ সম্পাদন করে, যা অবশ্যই সুসম্পন্ন করতে হবে তার মাপকাঠির প্রয়োজন হচ্ছে যে তারা পরিচালন—দক্ষতার বিবেচনাগুলির সাথেও মনোযোগ পরিব্যাপ্ত করে। প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউট বোর্ডকে কিভাবে ক্লাস্টারে কার্যক্রম শক্তি অর্জন করতে পারে, কিভাবে ইহা পর্যাপ্তভাবে সম্পদ লাভ করতে পারে,  কোন উপায়গুলি বিভিন্ন পারিপার্শি^কতায় কার্যকর প্রমাণিত হতে পারে এবং কিভাবে অভিজ্ঞতা বিনিময় করা যেতে পারে সে সম্বন্ধে জাতীয় বা আঞ্চলিক সমন্বয়কারীগণ এবং সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যদের সাথে চলমান পরামর্শ বজায় রাখা প্রয়োজন। শিশুদের ক্লাস, জুনিয়র ইয়ুথগ্রুপ এবং অধ্যয়ন চক্রের সংবর্ধন সম্বন্ধে তৃণমূল পযার্য় থেকে বেরিয়ে আসা অন্তর্দৃষ্টি এই সহযোগিতাকারী সমষ্টি কর্তৃক একত্রিত করা এবং প্রয়োগ করার পদ্ধতিগত ও কেন্দ্রীভূত প্রচেষ্টা আমাদের মনে আছে। ইন্সটিটিউটের কাজের অন্যান্য ব্যাপ্তিসমূহ—যেমন ক্লাস্টার পর্যায়ে সমন্বয়ের পরিকল্পনা, সমন্বয়কারীগণের সামর্থ্য বৃদ্ধি করা এবং পরিসংখ্যান ও অর্থায়নের ব্যবস্থাপনা—সম্বন্ধে লক্ষ্য রাখাতে হবে। প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের সাথে আপনাদের কাজে, আপনারা নিঃসন্দেহে আয়োজন করতে ইচ্ছা করবেন যে তারা বিশে^র একই অংশের অন্যান্য ইন্সটিটিউটের অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে। এ ছাড়াও জুনিয়র ইয়ুথ কার্যক্রম সম্বন্ধে লব্ধ জ্ঞান বিতরণের জন্য নির্ধারিত স্থানগুলি নিকটবর্তী দেশ বা অঞ্চলসমূহের ইন্সটিটিউটের জন্য একটি অন্তর্দৃষ্টি সমৃদ্ধ উৎস প্রদান করে।

৪৫.   যখন প্রতিষ্ঠান এবং এর অঙ্গসংগঠনগুলি প্রতিটি ভূ—খণ্ডে প্রসারণ ও দৃঢ়করণ প্রক্রিয়া বেগবান করার সাথে সাথে আর্থিক সম্পদের প্রশ্নটি নিশ্চিভাবে বর্ধিত মনোযোগ দাবি করবে। বস্তুত, আগামী বছরগুলিতে প্রতিষ্ঠানিক সামর্থ্য বৃদ্ধি করার একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হবে স্থানীয় ও জাতীয় অর্থভাণ্ডারসমূহের চলমান উন্নয়ন। এমন ঘটার জন্য, বন্ধুগণের বৃহত্তর অংশকে তাদের নিজেদের উপায়সমূহের মাধ্যমে ধর্মের কাজকে সমর্থন করতে সকল বিশ্বাসীর দায়িত্ব নতুন করে বিবেচনা করতে এবং এ ছাড়াও শিক্ষাগুলির আলোকে তাদের আর্থিক বিষয়াদি নিয়ন্ত্রণ করতে অবশ্যই আমন্ত্রণ জানাতে হবে।

 

৪৬.   বাহা’উল্লাহ্ কর্তৃক কাক্সিক্ষত ভবিষ্যত সভ্যতাটি হচ্ছে একটি সমৃদ্ধিশালী সভ্যতা, যার মধ্যে পৃথিবীর বিপুল সম্পদ মানবজাতির মানোন্নয়ন এবং পুনরুজ্জীবনের দিকে পরিচালিত হবে, ইহার অধঃপতন এবং ধ্বংসের দিকে নয়। অতএব, অর্থভাণ্ডারের প্রতি দানের কাজ গভীর উদ্দেশ্য দ্বারা অনুপ্রাণিত: ইহা সেই সভ্যতার আগমন ত্বরান্বিত করার একটি বাস্তব, এবং অপরিহার্য উপায়, কারণ বাহা’উল্লাহ্ স্বয়ং যেরূপ ব্যাখ্যা করেছেন, “তিনি যিনি চিরন্তন সত্যÑতাঁহার মহিমা উচ্চপ্রশংসিত হউকÑপৃথিবীতে প্রত্যেকটি আরব্ধ কর্ম পূর্ণ করাকে পার্থিব উপায়সমূহের উপর নির্ভরশীল করিয়াছেন। বাহা’ইগণ সমাজের মধ্যে তাদের জীবন পরিচালনা করে যা ইহার বস্তুগত বিষয়াদিতে প্রবলভাবে বিশৃঙ্খল। সমাজ গড়ার প্রক্রিয়া যা তারা তাদের ক্লাস্টারকে এগিয়ে নিয়ে যাচ্ছে তা সম্পদ এবং অধিকারভূক্ত জিনিসের প্রতি মনোভাবের একটি বিন্যাস পরিমার্জিত করে যা তাদের থেকে অনেক ভিন্ন যারা বিশে^র নিয়ন্ত্রণ ধারণ করে আছে। ধর্মের অর্থভাণ্ডারে নিয়মিতভাবে দেয়ার অভ্যাস—তন্মধ্যে নগদ অর্থের বদলে দ্রব্যের মাধ্যমে দানসমূহ বিশেষভাবে নির্দিষ্ট স্থানগুলিতে—সমাজের কল্যাণ এবং ধর্মের অগ্রগতির জন্য একটি ব্যক্তিগত উদ্বেগের অনুভূতি থেকে উত্থিত হয় এবং সুদৃঢ় হয়। দান করার কর্তব্য, বাহা’ই পরিচিতির একটি মৌলিক দিক যা বিশ্বাসকে শক্তিশালী করে ঠিক শিক্ষাদানের মত। ব্যক্তি বিশ্বাসীর উৎসর্গপূর্ণ ও উদার অবদানসমূহ, অর্থভাণ্ডারের প্রয়োজন সম্বন্ধে সমাজ কর্তৃক সংবর্ধিত সম্মিলিত সচেতনতা এবং ধর্মের প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা অনুশীলনকৃত আর্থিক সম্পদসমূহের সতর্ক তত্ত্বাবধান ভালবাসার অভিব্যক্তিসমূহ রূপে গণ্য করা যেতে পারে যা এই তিন অংশগ্রহণকারীকে অধিকতর ঘনিষ্ঠভাবে একত্রে বেঁধে রাখে এবং অবশেষে, সেচ্ছামূলক দান একটি সচেতনতা প্রতিপালন করে যা আধ্যাত্মিক নীতিগুলি অনুসারে কারো আর্থিক বিষয়াদি নিয়ন্ত্রণ সঙ্গতিপূর্ণভাবে জীবনযাপনের একটি অপরিহার্য ব্যাপ্তি। ইহা একটি বিবেকের বিষয়, একটি উপায় যার মধ্যে বিশে^র কল্যাণের প্রতি অঙ্গীকার আচরণে রূপান্তরিত হয়।

৪৭.   আমরা এইসকল বিবৃতি অনন্য দায়িত্বের স্বীকৃতিস্বরূপ আপনাদের প্রতি চালিত করছি যা আপনারা, আপনাদের প্রতিনিধিগণ, এবং তাদের সাহায্যকারীগণ অগণিত ক্ষেত্রে তাদের উপলব্ধি বৃদ্ধি করতে, বিশেষভাবে, অবশ্যই, বৃদ্ধির সক্রিয় শক্তিগুলি প্রসঙ্গে বন্ধুগণকে সাহায্য করার দায়িত্ব কাঁধে তুলে নেন। পূর্বে আমরা যেরূপ জ্ঞাপন করেছি, উপদেষ্টাগণের প্রতিষ্ঠানে বাহা’ই সমাজের একটি পদ্ধতি রয়েছে যার মাধ্যমে গ্রহের দূরতম অংশগুলিতে শেখা অভিজ্ঞতা বিশ্বব্যাপী শেখার প্রক্রিয়াকে লাভবান করতে পারে যার মধ্যে বাহা’উল্লাহ্র প্রত্যেক অনুসারী অংশ নিতে পারে। যখন সময়ের সাথে সাথে বিশ্বাসীগণের মধ্যে পাঁচসালা পরিকল্পনার একটি গভীরতর উপলব্ধি ক্রমবর্ধিষ্ণুভাবে আবির্ভূত হয়, তখন অন্তর্দৃষ্টিগুলি যা দিকনির্দেশনা প্রয়োগ করা থেকে উত্থিত হয় সেগুলি স্বীকৃত, স্পষ্টরূপে উচ্চারিত, আত্মীভূত এবং ভাগ করে নেয়া হয়। এই বিষয়ে, আন্তর্জাতিক শিক্ষাদান কেন্দ্রের প্রতি মহত্তম নামের সমাজ কৃতজ্ঞতার এক বিশাল ঋণে আবদ্ধ, যা সাম্প্রতিক বছরগুলিতে এত অধিক কাজ করেছে, এবং এইরূপ অধ্যবসায়ের সাথে,  প্রেমপূর্ণভাবে প্রতিপালন এবং উদ্যমের সাথে শেখার একটি পদ্ধতি ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে দিতে যা এখন সুপ্রতিষ্ঠিত হয়েছে।

৪৮.   আসন্ন পরিকল্পনার অপরিহার্য উপাদানগুলি, সেগুলির মত সহজবোধ্য যা ইহার পূর্বে এসেছিল। তা সত্ত্বেও, ইহার বিভিন্ন দিকসমূহের গভীর উপলব্ধি করণীয় কাজগুলির জটিল বিন্যাসের উপলব্ধি প্রয়োজন যার মাধ্যমে ক্লাস্টার পরিপক্ক হয়। প্রাসঙ্গিক দিকনির্দেশনার সাথে এত অধিক পরিচিত হওয়ার জন্য আমরা আপনাদের প্রতিষ্ঠানের উপর নির্ভর করি যেন সাধারণত বন্ধুগণ, এবং বিশেষভাবে প্রতিষ্ঠানসমূহ এবং তাদের অঙ্গসংগঠনগুলি, প্রাসঙ্গিক বিবেচনাগুলিতে মনোযোগ আকর্ষণ দ্বারা তাদের পরামর্শগুলি উদ্ভাসিত করতে  আপনাদের উপর নির্ভর করতে পারে। তা সত্ত্বেও, স্পষ্টভাবে, কমপক্ষে ৫০০০ ক্লাস্টারে যেখানে কাজের আদর্শরীতি তীব্রতর করা হচ্ছে সেখানে বন্ধুগণকে সাহায্য করা, একটি হচ্ছে আপনাদের নিজেদের ক্রিয়াপদ্ধতির জন্য উপলক্ষগুলির সাথে—বরং অধিকতর বিশেষভাবে সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যদের ক্রিয়াপদ্ধতির জন্য গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ হবে। ক্লাস্টারসমূহ যেগুলি তাদের এলাকায় বৃদ্ধি প্রক্রিয়ার সম্মুখ সারিতে রয়েছে অনিবার্যভাবে সেগুলি তাদের সময়ের একটি বৃহৎ অংশ দাবি করবে; এ ছাড়াও, আঞ্চলিক স্তরে প্রশাসনিক ব্যবস্থার অধিকতর ঘন ঘন তাদের সাহায্যের প্রয়োজন হবে। সমাজে কি ঘটছে সে সম্বন্ধে তারা অধিকতর উদ্বিগ্ন; শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার প্রতিটি পর্যায়ে উন্নয়ন এবং কার্যক্রমের চক্রগুলি সুদৃঢ়করণ উভয়ের প্রতি মনোযোগী, তারা কর্মের ধারাগুলির মধ্যে সঙ্গতিপূর্ণতা সংবর্ধিত করে যেগুলি ক্লাস্টাগুলোতে এগিয়ে নেয়া হচ্ছে এবং শিক্ষাদানের একটি তীব্র অনুভূতিকে শিখায় পরিণত করে। শেখা প্রতিপালন করতে এবং বন্ধুগণকে সেবার ক্ষেত্রে প্রবেশে সাহায্য করতে তাদের দায়িত্বের অনুশীলনে, তারা প্রশিক্ষণ ইন্সটিটিউটের উপর খুব বেশী নির্ভর করে, যাদের কাজের দিকগুলি তাদের নিজেদের কাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সারিবদ্ধ করে। কিন্তু তাদের অন্যান্য কাজগুলিও সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ। প্রকৃত অর্থে, তাদেরকে বিবেচনা করার প্রয়োজন হবে কেমন করে, ঐ সকল ব্যাপক—বিস্তৃত দায়িত্বগুলি সম্পন্ন করতে, তারা অধিকতর বিস্তৃতভাবে এবং অধিকতর সৃজনশীলভাবে তাদের সহকারীগণের সাহায্যের উপর নির্ভর করতে পারে। অবশ্য, সহকারীগণকে যে কোন কাজ দেয়া যেতে পারে—সহজ বা জটিল, সাধারণ বা অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট—এবং এই বহুমুখীতা একটি স্বাতন্ত্র্যসূচক শক্তি গঠন করে। একইসময়ে কিছু সংখ্যক সহকারী একটি স্থানীয় সমাজের উন্নয়নের সাথে নিয়োজিত থাকতে পারে, অন্যদের কাজগুলি দেয়া যেতে পারে যা একটি সমগ্র ক্লাস্টারের সাথে সম্পর্কিত। তাদেরকে পারিপার্শি^ক অবস্থার সাথে সঠিকভাবে পরিচিত করা, সামর্থ্য প্রসারিত হওয়ার সাথে সাথে দিকনির্দেশনা প্রদান করা এবং ধীরে ধীরে তাদের কাজের পরিধি বৃদ্ধি করার দ্বারা, সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যগণ সম্ভাবনাসমূহ যা বিদ্যমান সেসবকে আরও ভালভাবে কাজে লাগাতে সক্ষম হবেন। ফলস্বরূপ প্রচুর শেখা নিশ্চিত এবং আপনাদের সাহায্যকারী বোর্ডের সদস্যগণের অভিজ্ঞতা থেকে অন্তর্দৃষ্টিসমূহ আহরণ করতে আপনাদিগকে উৎসাহিত করা হচ্ছে।

বিশেষ শক্তির একটি সময়”

৪৯.   পরিকল্পনার পদ্ধতিগত পশ্চাদ্ধাবন ইহার সকল ব্যাপ্তিতে সম্মিলিত প্রচেষ্টার একটি আদর্শরীতির প্রতি বৃদ্ধি প্রদান করে যা কেবল সেবার প্রতি ইহার অঙ্গীকারের জন্য স্বাতন্ত্র্যমণ্ডিত নয়, বরং উপাসনার প্রতি ইহার আকর্ষণের জন্যেও। কার্যক্রমের তীব্রতা বৃদ্ধি যা পরবর্তী পাঁচ বছরে প্রয়োজন তা তাদের দ্বারা অংশ নেয়া ভক্তিমূলক জীবন আরও সমৃদ্ধ করবে যারা বিশে^র সর্বত্র ক্লাস্টারসমূহে একত্রে সেবা দেয়। মানোন্নয়নের এই প্রক্রিয়া ইতোমধ্যে প্রচুর এগিয়ে গেছে: দৃষ্টান্তস্বরূপ, প্রত্যক্ষ করুন, উপাসনার জন্য সমাবেশ কিভাবে সমাজ জীবনের অন্তঃস্থলে অঙ্গীভূত হয়েছে। ভক্তিমূলক সভা হচ্ছে উপলক্ষ্যসমূহ যেখানে যে কোন আত্মা প্রবেশ করতে পারে, স্বর্গীয় সুরভিসমূহের নিঃশ্বাস নিতে পারে, প্রার্থনার মাধুর্যের অনুভব করতে পারে, সৃজনশীল বাক্যের উপর ধ্যান করে, চেতনা ডানাগুলিতে পরিবাহিত হয় এবং প্রিয়তমের সাথে ভাব বিনিময় করে। বন্ধুত্বের অনুভূতি এবং অভিন্ন উদ্দেশ্য উৎপন্ন হয়, সুনির্দিষ্টভাবে আধ্যাত্মিকভাবে অনুপ্রাণীত কথোপকথনগুলিতে যা এইরূপ সময়ে স্বাভাবিকভাবে ঘটে এবং যার মাধ্যমে “মানব হৃদয়ের নগর” উন্মুক্ত হতে পারে। উপাসনার জন্য একটি সমাবেশ আহ্বান করার দ্বারা যেখানে যে কোন সাধারণ শিক্ষা—সংস্কৃতির বয়স্ক ও শিশুগণ সাদরে গৃহিত হয়, সেখানে যে কোন এলাকায় মাশরিকুল—আয্কারের চেতনার আবির্ভাব ঘটে। এছাড়াও সমাজের ভক্তিমূলক চরিত্র উন্নয়নের উনবিংশ দিবসীয় ভোজানুষ্ঠানের উপর প্রভাব ফেলে এবং অন্যান্য সময়ে ইহা অনুভব করা যেতে পারে যখন বন্ধুগণ একত্রিত হয়।

৫০.   এই সম্বন্ধে পবিত্র দিবসসমূহ উদ্যাপনের ক্ষেত্রে একটি বিশেষ অবস্থান ধারণ করে আছে। ফলকলিপিসমূহ আবৃত্তি করা, এবং প্রার্থনা, গল্প, গান এবং হৃদয়ানুভূতিগুলি উচ্চারিত হয়—উহাদের সব ঐ সকল পবিত্র ব্যক্তিত্বের জন্য ভালবাসার অভিব্যক্তিসমূহ যাদের জীবনগুলি ও দৌত্যসমূহ স্মরণ করা হয়—হৃদয়কে নাড়া দেয় এবং আত্মাকে সম্ভ্রম ও বিষ্ময় দ্বারা পূর্ণ করে। আসন্ন পাঁচসালা পরিকল্পনার সময়ে, এই প্রকারের দুইটি অতি গুরুত্ববহ উপলক্ষ সংঘটিত হবে: যথাক্রমে ২০১৭ সালে এবং ২০১৯ সালে বাহা’উল্লাহ্র জন্মের এবং বা’বের জন্মের দ্বি—শত বার্ষিকীসমূহ। এই মহিমান্বিত উৎসবগুলি প্রতিটি ভূ—খণ্ডে বিশ্বাসীগণ, তাদের পরিবারবর্গ এবং যোগিতাকারীগণের, উপরন্তু বৃহত্তর সমাজ থেকে  সম্ভাব্য বৃহত্তম সংখ্যাকে আকৃষ্ট করা সুযোগ হবে, সেই মুহূর্তগুলি স্মরণ করতে যখন সৃষ্টিতে অতুলনীয় একটি সত্তা, ঈশ্বরের একজন প্রকাশ পৃথিবীতে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। এই দ্বি—শত বার্ষিকীগুলি নিশ্চিতভাবে উপলব্ধি বৃদ্ধি করবে কেমন করে পবিত্র দিবসগুলির পালন, বর্তমানে যা একটি বর্ষপঞ্জী অনুসারে করা হয় তা সর্বত্র ঈশ্বরের বন্ধুগণকে একতাবদ্ধ করে, বাহা’ই পরিচিতি দৃঢ়তর করে।

৫১.    আগামী বছরগুলিতে, বাস্তবে, সমাজটি বার্ষিকীগুলির একটি অনুক্রমের সম্মুখীন হবে, তন্মধ্যে ২০২১ সালের নভেম্বরে আব্দু’ল—বাহা’র শত বার্ষিকীর সাথে, যা সাংগঠনিক যুগের প্রথম শতাব্দী সমাপ্ত করবে। আগামী বছর বাহা’ই বিশ্ব এক শত বছর বৈশিষ্ট্যপূর্ণ করবে যখন আব্দুল—বাহা’র লেখনী থেকে ঐশ্বরিক পরিকল্পনার ফলকলিপিসমূহ প্রথমে প্রবাহিত হয়েছিল। এই চৌদ্দটি ফলকলিপিতে, যেগুলি মানবজাতির অন্ধকারতম সময়ে অবতীর্ণ হয়েছিল, আব্দুল—বাহা শিক্ষাদান কাজের জন্য একটি সনদ স্থাপন করেন যা ইহার কর্মক্ষেত্র সমগ্র গ্রহ রূপে নিরূপণ করে। ইহা ১৯৩৭ সাল পর্যন্ত স্থগিত রাখা হয়, যখন অভিভাবকের উৎসাহ দানে সর্বপ্রথম পরিকল্পনাসমূহের অনুক্রম উত্তর আমেরিকার বাহা’ইদের প্রতি বরাদ্ধ করা হয়েছিল, ঐশ্বরিক পরিকল্পনাটি তখন থেকে দশকগুলি ব্যাপী উন্মোচিত হওয়া অব্যাহত রেখেছে, বাহা’উল্লাহ্র অনুসারীগণের সম্মিলিত সামর্থ্য বৃদ্ধি পেয়েছে, তাদেরকে আরও বৃহত্তর চ্যালেঞ্জগুলির সম্মুখীন হতে সক্ষম করেছে। পরিকল্পনার প্রণেতার দূরদৃষ্টি কত বিষ্ময়কর! বন্ধুগণের সম্মুখে একটি দিবসের পরিপ্রেক্ষিত বিন্যস্ত করা যখন তাঁর পিতার প্রত্যাদেশের আলো পৃথিবীর প্রতিটি কোন আলোকিত করবে, তিনি কেবল এই কৃতিত্বপূর্ণ অর্জনের জন্য পরিচালন—দক্ষতাসমূহ নয় বরং পথপ্রদর্শনকারী নীতিসমূহ এবং অপরিবর্তনীয় আধ্যাত্মিক অপরিহার্যগুলি সুবিন্যাস্ত  করেছেন। ঐশ্বরিক শিক্ষাগুলি পদ্ধতিগতভাবে প্রচার করতে বন্ধুদের দ্বারা প্রতিটি প্রচেষ্টা ঐশ্বরিক পরিকল্পনায় ক্রিয়াশীল শক্তিগুলির প্রতি ইহার উৎসসমূহ অনুসন্ধান করে।

৫২.   বিশ্বব্যাপী আসন্ন প্রচেষ্টাগুলি যার প্রতি বন্ধুগণকে আহ্বান করা হবে তা প্রমাণিত কর্ম—দক্ষতাগুলি, পদ্ধতিগত কর্ম, অবহিত বিশ্লেষণ, এবং গভীর অন্তর্দৃষ্টি আহ্বান করে। তা সত্ত্বেও সর্বোপরি,  ইহা একটি আধ্যাত্মিক উদ্যোগ এবং ইহার প্রকৃত চরিত্র কখনো আচ্ছন্ন করা যাবে না। কাজের অত্যাবশ্যকীয়তা বিশে^র অত্যন্ত গুরুতর অবস্থা দ্বারা চালিত। বাহা’উল্লাহ্র অনুসারীগণ বিগত বিশ বছরে যা কিছু শিখেছে তা পরবর্তী পাঁচ বছরের অর্জনগুলিতে অবশ্যই সর্বোচ্চ সীমায় পেঁৗছে দিতে হবে। তাদের নিকট থেকে যা চাওয়া হচ্ছে তার ক্রম—বিন্যাস তাঁর ফলকলিপিসমূহের একটিকে মনে করিয়ে দেয় যার মধ্যে তিনি, লক্ষ্যণীয় শব্দাবলীতে, তাঁর ধর্ম ছড়িয়ে দিতে অনিবার্য ফলস্বরূপ চ্যালেঞ্জটি বর্ণনা করছেন:

কত অধিক সংখ্যক ভূমি যা অকর্ষিত এবং পতিত রয়ে গেছে; এবং কত অধিক সংখ্যক ভূমি যা কর্ষিত এবং চাষ করা হয়েছিল, এবং এখনো জল ব্যতীত রয়ে গেছে; এবং কত অধিক সংখ্যক ভূমি যেগুলি, যখন ফসল তোলার সময় এসেছিল, তখন আহরণ করতে ফসল তোলার কেহ আসে নাই! তা সত্ত্বেও, ঈশ্বরের অনুগ্রহের বিষ্ময়গুলি এবং তাঁর প্রেমপূর্ণ—দয়ার্দ্রতার প্রকাশগুলির মাধ্যমে, আমরা হৃদয়ে আশা পোষণ করি যে আত্মাগুলি আবির্ভূত হবে যারা স্বর্গীয় গুণের মূর্তপ্রকাশ এবং যারা ঈশ্বরের ধর্মের শিক্ষাগুলি পৃথিবীতে যারা বাস করে তাদের সকলকে  প্রশিক্ষণের লক্ষ্যে নিজদিগকে নিয়োজিত করবে।

বিশ্ব জুড়ে তাঁর প্রিয়জনদের পদ্ধতিগত প্রচেষ্টাগুলি আশীষপূত পূর্ণতা দ্বারা এইভাবে অভিব্যক্ত আশার পূর্ণতার প্রতি লক্ষ্য স্থির করে আছে। প্রতিটি পর্যায়ে তিনি স্বয়ং তাদেরকে আরো শক্তিশালী করুন।

                                                                                       –সার্বজনীন বিচারালয়